国家实施素质教育工程，就是要培养学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，五育和谐发展是素质教育的本质体现，是学生和谐发展的必然之路。“五育”中“德”为首，然而，学校教育中，由于片面的追求升学率，教师在课堂教学中充当了知识的传声筒，往往忽略了德育品质的培养。英语教育和德育之间，简单来说其实就像肥沃泥土中沙粒与水的关系，你中有我，我中有你，不能分离。作为英语教师，就要善于在这块沃土中精心培育，让德育的种子绽放出芬芳的花朵。因此，英语教师在做好教学工作的同时，更要重视学生的德育教育，努力将德育渗透到英语教学活动中。

　　一、挖掘英语教学中的德育资源，合理渗透德育教育

　　作为语言学科，英语课本中的大量范文都蕴涵着重要的教育素材，为此在教学中努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将德育渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。

　　1、抓住年龄特点，有效地渗透文明礼貌教育。借着学校搞的“学生养成教育”课题机遇，我在英语教学渗透礼仪教育，三年级是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中很好的找到德育的切入点和结合点进行渗透。

　　2、挖掘教材中的德育因素，有效渗透的育人功能。现行教材越来越贴近生活实际，便于学生接受。许多材料中都蕴藏着一定的人生哲理、生活情趣等。我们不能仅停留在教材的表层，而要学会使用教材，挖掘其中的德育因素，把育人和教学科学有效地结合起来。许多格言、谚语与我们的生活、学习息息相关，它们来源于生活，贴近生活。它们言简意赅，通俗易懂，便于接受。教师在教学过程中完全可以合理利用，使它们成为我们教学的一部分。这样既强化了教材中的德育因素，让学生获取知识并受到情感态度的陶冶，同时也是新课程目标所要求的，更是我们要追求的。

　　二、重视情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展

　　学生学习的过程，是身心整体发展的过程。在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣、培养学生的意志品质等放到首位，渗透在英语教学中。

　　1、激发学习动机，培养学生的学习兴趣。教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，我们不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法，使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。

　　2、培养良好的习惯，增强学生的求知欲。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。

　　三、精心组织课堂教学，有机渗透德育教育

　　1、结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育。英语课本里的日常用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。上课时适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。如在课堂开始时，要教会学生如何运Good morning/Good afternoon以及Hello, Hi礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教。早上见面Hi/Hello；每天上课走进教室“Good morning, boys and girls.”、“Good morning, Miss …”、“Sit down, please.”下课“Goodbye, class.”、“Goodbye, teacher.”这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。

　　2、教学中渗透爱国主义精神。在教学中，教师要适时对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神，例如，在学到China一词时，要告诉学生：我们的祖国是一个伟大的国家，她有悠久的历史和灿烂的文明，有“四大发明”、万里长城等人类文明的奇葩。通过这样的教育，学生们心里充满了民族自豪感。

　　四、以师爱激发学生的情感世界

　　教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。

　　总之，作为英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育贯穿到英语教学始终。只要我们下大力气加强学生的德育教育，做到人人参与，创新方法，常抓不懈，以阳光的心态将德育的种子播撒，就一定能培育我们的学生健康、茁壮成长，并绽放出灿烂的花朵。

　　参考文献：

　　[1]赵泽雁.试谈英语教学中的德育渗透[J].贵州教育科研.2006,04

　　[2]赵书刚.德育教育在英语教学中的渗透[J].考试周刊.2010年01期