在农村任教的英语老师都有一个感触，我们面对的学生越来越差。一是因为成绩稍好一点的家长都会把孩子送进城读书，二是因为教育的不均衡性，农村小学根本没有专业的英语老师，所以无法在小学阶段完成音标教学工作与英语学习方法的基本技能的培养，在如此情况下我们每学期还得与城里学校进行成绩的评比。这让许多农村英语教师非常的困惑，在此大环境之下，我想谈谈个人的感受。

　　一、尊重学生的基础

　　许多老师为了在短期里有很大的提高，对学生提出了很高的要求，每天规定学生必须听写出多少个单词，如果听写不出，一是放学留学生，不准吃饭；二是罚学生一个单词抄写几十遍，甚至抄写上百遍，这样只会形成恶性循环，让学生越来越讨厌学校，尊重学生现有的基础，理解他，信任他，并不断的去强化他的自信心。我们不能做揠苗助长的老师。

　　二、培养英语学习的兴趣

　　我对兴趣是从下面几个去解读的，一是保留学生喜欢观察的兴趣，小学生从小学过渡到初中，但是他们仍然喜欢看动画片，仍然喜欢看漫画，小图书，初一整个教材中每个单元中都有大量的图片，这刚好适合了初一学生的心里特点，我们在解读教材的时候不能忽略了这些图片，而抹杀了学生观察的兴趣，让他们感觉英语的学习很乏味。二是自信就是兴趣，我们对一件事情的兴趣基本上取决于我们的自信，我们越是有自信，就越是有兴趣，所以关键就是去强化学生的自信，如何去强化学生的自信，那就是从简单的事情去做，反复强化训练去培养自信。从初一开始，小目标开始兴趣教学

　　三、音标教学应该贯穿于初一的每一个课堂

　　我们面临的初一新生完全不认识音标，更不要说单词的拼读技巧，如果学生做不到会读英语，那他不会对英语感兴趣的，看似很简单的音标，可是学生就是很不容易掌握，所以，要想让学生在英语上上路，音标教学就应该贯穿于初一的每一个课堂。

　　四、培养学生做英语笔记的习惯

　　培养学生在英语课堂上做笔记的习惯很重要，这不仅能让学生养成良好的学习习惯，同时也能纠正学生易于开小差的坏毛病。英语的许多东西需要去背诵或理解，如果没有笔记，课后的巩固就难以达成有效的复习。

　　五、小组教学在英语课堂的作用

　　小组教学在英语课堂上的优势，一是一个优秀的组长会引领一个小组有正确的学习方法；二是差生在小组里可以借鉴优秀同学的笔记，模仿优秀的学习，这样就可以避免上课不专心，家搞小东作的坏习惯。

　　这是我从事农村英语教学工作中一直都很坚守的信念，差生在不断的进行了转化，尤其学生到了初三以后感觉很明显，学生越来越不厌学英语，学生越来越有自己的自信。