构建高效课堂，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。那么，在初中数学教学中，如何构建数学高效课堂呢？我认为应从以下几个方面做起。

　　一、精心备课

　　备好课是上好课的前提。教师必须花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，同时还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。在此基础上，教师还应精心选择每节课的例题和习题，并根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理地选择和灵活的驾驭，使课堂结构更合理、更科学。

　　二、营造良好的课堂氛围

　　良好的课堂气氛，有助于提高学生思维的活跃程度，而一节数学课的思维量是很大的，很难想象沉闷的课堂能使学生有好的学习效果。同时良好的课堂气氛又可以反作用于教师，学生思维的活跃又可以刺激教师产生灵感，使教师在课堂上发挥得更为出色，使课堂效率更高。那么该如何营造良好的课堂氛围呢？我认为应注意以下几方面：（1）用良好的心情，积极乐观的态度会感染每一个学生；（2）注意语音语速要适合学生、能用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力；（3）作为教师要做到真正关心每一名学生，在与学生相处中培养自己的亲和力，使学生亲其师、信其道；（4）教师要善于适时的表扬学生，对学生的积极表现及时予以表扬和鼓励，使学生不断享受到成功的快乐。

　　三、优化课堂结构，提高课堂时间的利用率

　　数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课最重要的因素。

　　设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当学生初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”。这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程，从而加深对知识的领会，能力也得到发展。

　　设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时，要保证讲清重点、解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进一些深化练习，进行比较、提高。这样，课堂结构紧凑，时间能得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。

　　四、引导学生合作交流

　　适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。师生互动、生生互动，有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞、灵感的激发，从而发展学生的创新思维能力。如在“三角形的中位线”一课的合作交流中，我让学生上台展示剪拼的成果，并说明剪法、拼法及其道理。学生争相陈述自己的观点，并不时地评价别人。这样，同学们相互质疑，相互激发，为课堂教学的成功奠定了良好的基础。

　　五、设计具有导向性的课堂提问。

　　在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清楚了，也就能更深层次的认识反比例函数。

　　六、运用现代化的教学形式

　　在教学实践活动中，一些传统的教学形式虽然对于教学实践活动的开展有一定的帮助，但是随着时代的进步以及学生对于课堂教学形式的需求越来越高，在教学实践活动中越来越有必要运用一些现代化的教学形式对传统教学形式进行一定的改善，以更好地推进教学实践活动的开展，提高课堂教学效率。现代化的教学形式就是将一些现代化的教学设备以及教学形式引入到课堂教学中去，通过丰富有趣的教学手段引导学生学习，以加深学生对于课堂讲授的知识的理解运用，提高课堂教学效率。特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及重难点，通过多媒体课件的展示，既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用。再配上那悦耳的音乐和美丽的动画，不仅能充分调动学生多种感官的参与，而且能激发学生的学习兴趣，对提高课堂的教学效果起到了事半功倍的作用。

　　我们在数学教学中，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。