【正文】

      课堂是我们的阵地，也是学生长知识、学本领的地方，更是师生一起互动打造理想课堂的舞台。那么，我们理想的课堂是怎样的呢

　　一、营造自由氛围，让学生主动学习的课堂

　　罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。实践证明，宽松、和谐、民主、自由的学习氛围是学生心理安全和心理自由的基础。只要学生心理安全和自由了，心情自然舒畅了，就能放下包袱，开动思维活动的“起搏器”；就能挽起袖子、甩开膀子，积极主动地去学习。例如，教学“认识图形”时，我是这样教学的的：

　　师：要把一个正方形变成两个三角形，想看老师的小魔术是怎样变成的吗？

　　学生异口同声道：“想”。

　　只见我转身，一裁，“啪”的一声，就把一个正方形的纸片甩成两个三角形。

　　师：多好玩的魔术，你们想玩吗？

　　生：想，我们也会。

　　师：你们确实会玩吗？玩一玩，让老师也看看。

　　学生们真的中枪了。

　　师：老师的绝招都被你们学会了。

　　学生们一阵哄堂大笑，笑的是那么开心、那么得意。此时，我的心里最欣慰，更是窃窃自喜：师生间无隔阂了，零距离接触了，气氛

　　融洽了，学生的思维活跃了，接下来的学习更为轻松乐意了。

　　二、创设生活情景，让学生快乐学习的课堂

　　实践证明，凡是所学习内容与学生现实生活越紧密，学生越是感到亲近，学习起来越是积极主动，接纳知识的速度也越快。因此，在教学中，我们要根据学生的年龄特点，紧扣教学内容，选用学生喜欢的学习方式，为他们营造一个逼真的生活情境，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，在不知不觉中快乐的学习。例如，教学《笔算两位数乘两位数》时，我为学生创设了春游的情境：

　　师：前几天春游，同学们都去了哪？

　　生1：植物园。

　　师：让我们一起回顾一下春游植物园的片段吧！（多媒体展示）

　　先是同学们春游时欢快的场面，接着是老师与两家旅游公司洽谈时的情境：我校有672名师生去植物园，甲旅游公司：可提供16辆大巴车，每辆准乘42人；乙旅游公司：可提供22辆中巴车，每辆准乘32人。

　　师：从短片中，你获得了哪些信息？

　　学生一一说出。

　　师：你想挑选哪家旅游公司呢？

　　生2：甲旅游公司。

　　生3：乙旅游公司。

　　师：你为什么要选择这家旅游公司？

　　学生开始热闹起来，有的运用估算来判断，有的采用口算来判断，有的运用笔算来解答。

　　甲：42×16=672（人）

　　乙：32×22=704（人）

　　因为有672人，所以选择甲旅游公司。

　　学生们就在这样的热热闹闹的场景中“神不知、鬼不觉”的解决了问题，掌握了知识，根本感受不到身心的疲惫。

　　三、洋溢生活气息，让学生沐浴“阳光”的课堂

　　印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传递生命的气息。”学生是鲜活的生命个体，在他们的生活中每时每刻都在发生着变化，时常接触着新事物。倘若我们能把这些新变化、新事物带入课堂，那么我们沉寂的课堂就会灵动起来、就会具有新鲜感、就会具有现实生活的气息、就会具有生机活力，因此，我们在教学中要以教材为蓝本，整合教材内容，及时用学生现实生活的“新酒”装在所学教材内容的“旧瓶”里。例如，教学“求18和24的最大公约数”，我们常用的教学方法是短除法，尽管学生也能够学会，但给人的感觉是生吞活剥、机械运用。为此，我换用新的教学方式，用多媒体出示信息：小华家有一间长24分米、宽18分米的长方形的房屋，要铺成同样大小的地面方砖，这些地面方砖的最大边长是多少分米？

　　同样的知识赋予新的内容，使老化、过时的“旧衣”换上了“新装”，学生感到新鲜，纷纷跃跃欲试。整个教学过程，一则让学生理解了概念的含义，二则加强了学生的应用意识，一石两鸟，我们何乐而不为？

　　四、挖掘生活素材，让学生有效学习的课堂   

　　现代诗人说：“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是一种发现。我们应该善于从学生丰富多彩的现实生活中挖掘素材进行教学，杜绝空洞的脱离学生现实的教学，根据教学内容，立足学生实际，创设学生喜闻乐见的情景，让学生学到有用的数学。例如，教学《用字母表示数》，课始，多媒体出示古诗《一去二三里》。　　

　　一去二三里

　　宋·邵康节

　　一去二三里，烟村四五家。 　　

　　亭台六七座，八九十枝花。

　　学生纳闷：这是上数学课呀！怎么还有古诗，老师的葫芦里到底要卖啥药呀！在学生疑惑不解之时，我提出问题：你能从这首古诗中找到哪一些数学知识呢？学生顿悟，立即兴奋起来，纷纷陷入沉思，不久便有了“动静”：有的说这首古诗一共二十个字，就有十个数字；有的说他可以走了2里，也可以走了3里；有的说冒起炊烟的可以是4家，也可以是5家；有的说花可以是8朵，9朵，也可以是10朵……学生实实在在的体会到字母还有代替文字的作用，心里挺高兴地。接下来的应用更是精彩纷呈，学生在写招领启示时，更是把字母嵌在其中，真是活学活用呀！

　　新课程要求我们要打造主动的、快乐的、“阳光”的、有效的课堂，这样的课堂距离我们并不遥远。因为，从我们的课堂教学中已经嗅到了它的芬芳，已经看到了它的希望！