在人际交往中，人们都不愿意与不诚实、说谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感。教育部在《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中指出：诚实守信的品德是人的立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。幼儿年纪小，知识经验缺乏，他们对行为准则的认识还不十分清楚，辨别是非的能力及控制能力都较弱，不知哪些事该做，哪些事不该做，无法抵御他所喜欢的东西对他的诱惑。所以，只要是好吃的东西就想吃，好玩的东西就藏进自己的口袋带回家去玩。还有，不良的教育影响也容易导致幼儿产生不诚实的行为：如不能正确对待幼儿的各种要求、对幼儿缺点滥用惩罚、成人言行的影响等等。综上所述，我认为在对幼儿进行诚实教育时应注意几点：

　　一、坚持正面教育，注重耐心说理

　　幼儿年纪还小，分辨是非的能力较弱，这就需要我们在进行诚实教育时，要针对幼儿的特点坚持正面教育，耐心说理，循循善诱，消除幼儿的恐惧心理，使他们对自己的行为有所认识并勇敢地承认错误。幼儿有不诚实行为发生时，我们一定不能不分清红皂白大声训斥，否则，幼儿就会因为害怕或逃避责任而不敢承认错误甚至说谎，所以在对幼儿进行教育时耐心说理远比惩罚批评好上百倍。在一次绘画课（画大象）后，我照例去检查幼儿美术作业袋，发现王豆豆的袋子里没有作业，本想直接训斥她，但我还是耐下心来准备调查一下，希望她主动承认。于是我问小朋友：“今天装了美术作业的小朋友请举手。”“唰唰唰”全班孩子都举起了手，我顺势看了王豆豆一下，只见她心定神宁，脸上散发着自信，完全没有要承认的意思。于是，我直接问了出来：“那我怎么没看见王豆豆袋子里有今天的画呢？”孩子们听了，立刻将目光集中到了她的身上。王豆豆气愤地说：“我是画了的，我画的大象鼻子朝上在喷水，我还在画的背面写了我的名字，肯定是有人把我的画拿了。”她说得理直气壮，眼中闪烁着委屈的泪水。我产生了疑虑，难道真有小朋友做出“调包”这样的事情？而此时，其他孩子都“不是我，不是我”的纷纷为自己澄清，还有个别孩子建议我用惩罚的方法来查一查。我没有同意，我想这样做只会使犯错的孩子增加压力，产生顾虑，而丧失承认错误的勇气。于是，我告诉小朋友们每个人都会犯错误，老师也会犯错误，犯了错，只要懂得勇敢的承认和积极的改正，那么还是好孩子。如果拿了王豆豆画的小朋友勇敢地站出来承认错误，你们会原谅他吗？“会！”孩子们异口同声地回答。贝贝还说：“改正了错误的孩子我们还是会和他做好朋友的。”“好，老师也不批评他，也会原谅他，还会表扬他敢于承认错误的勇敢精神。”经过一番善诱，只见马宵小朋友慢慢地从座位上站了起来，低着头，轻轻地承认了错误。我微笑着说：“小朋友们，马宵勇敢吗？”“勇敢！”“那我们为他鼓掌吧！”马宵小朋友在我们的掌声中羞涩地笑了。

　　幼儿生活在集体之中，热爱集体，依赖集体，集体的肯定会使之感到温暖、快乐、充满信心，必须让幼儿树立初步的集体观念，知道个人的行为与集体的关系，并运用集体的力量教育幼儿做诚实的孩子，这是很有效的方法。

　　二、坚持大处着眼，注重细小环节

　　诚实的品质绝不是靠几次说理教育就能形成，而应该在劳动、学习、游戏及日常生活的每一件小事上进行培养。要求幼儿认真劳动、学习，自觉遵守游戏规则，教育幼儿在任何事情上都说实话不说假话。在日常生活中，我们会发现幼儿郑重地把他们捡到的各种东西交给老师，如一粒小钮扣、一张小纸片、一枚别针、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”上交，这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，而是他们身上诚实品质的萌芽，因此不能把它当做一件小事，而要对幼儿这一行为表示赞赏，要用慎重的态度，认真处理这些东西，不要随意乱放。比如小朋友在地上捡到一毛钱的硬币，把它交给了老师，若老师用欣喜的口吻表扬他“你真是一个诚实的好孩子”，并郑重地将硬币放入专门装拾捡物品的“拾物箱”，孩子会笑着跑开，美滋滋地向同伴宣传他做的好事。毫无疑问，教师的表扬，会激发幼儿做个“诚实的孩子”的愿望。一日生活中，诸如此类的小事数不胜数，但正是这些点滴小事影响着幼儿，教育着幼儿，培养了幼儿良好的诚实品质。

　　三、坚持家园结合，注重表率作用

　　幼儿是祖国的未来，也是父母的希望，教育好幼儿是父母和教师的共同责任。因此我们老师在搞好幼儿园诚实教育的同时，必须重视与家长的配合，使家长认识到幼儿的不诚实行为。要求幼儿做诚实的孩子，首先成人应当诚实，应从小事做起，如果在孩子面前无意做错了事，说错了话，都应及时向孩子说明并承认错误，对孩子的要求不要轻意许诺，开空头支票，答应孩子的事，一定要坚持做到，而做不到的事则不说。我们老师要与家长多沟通，要求他们要珍惜孩子的真话，要心平气和地对待孩子所犯的错误，意识到只有在宽松的环境中，孩子才有可能说出真话，告诉他们要想培养孩子诚实的品德，一定要身体力行，教育孩子不是自己的东西就不要，教会孩子“勿以恶小而为之”，从小培养孩子的责任心。

　　我们老师要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求幼儿做到的，自己首先要做到。我们一定要为人师表、身体力行、有诺必践，以自己高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于幼儿、家长和社会，提高公信力，做诚信的表率，并将诚实守信落实到自己的教育行为上。平时，老师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，将诚信教育有机渗透到幼儿一日活动之中，培养幼儿诚实守信的品质。既不能认为幼儿小，不懂事，迁就孩子，或听之任之，又不能大惊小怪，把幼儿的偶然过错和罪犯的行为相提并论，委屈了孩子。在日常生活中我们一定要注意自己言行对孩子的影响，要满足孩子的正当要求，关心孩子的学习和生活，在不损害孩子自尊心的情况下，经常掏掏他们的小口袋，发现不是本人的东西要认真追究，并监督孩子还给别人，我们老师只有当好家庭教育的参谋，才能使幼儿园和家庭教育要求相一致取得理想的效果。

　　父母、教师的一言一行、一举一动是幼儿的楷模，学习的榜样。教师的形象在幼儿的心目中是神圣的，不但言传，更要身教。只有树立好教风，就能形成好园风，对幼儿的教育就能“润物细无声”。因此，在对幼儿进行诚实教育时，要仔细分析产生错误的原因，根据幼儿的特点，请家长配合进行深入细致的教育工作。我们深信，只要采用正确的教育方法，孩子们是会形成诚实的好品德的。

　　参考文献：

　　[1]《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中华人民共和国教育部公报2004年第04期

　　[2]巩思良;章淑英精心育幼儿[J];安徽教育;1980年12期