面对科技的飞速发展，加之国际竞争日益激烈，为了顺应时代发展，大力推进新课程改革的发展，必须重视和加强对小学生创新意识、创新精神的培养。全面推进素质教育，提高学生的创新能力，就必须从小抓起，重视和培养学生学习的主动性，思维的独立性、多向性、综合性。那么，在小学语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？

　　一、提高学生学习语文的兴趣

　　“兴趣是最好的老师。”根据小学生的心理年龄特点，应首先想方设法激发学生学习语文的兴趣，它能使学生产生强烈的求知欲，思维跳跃，只有感兴趣的，他们才会主动观察和思考，参与到学习活动中，它是创新活动的“催化剂”。教师在语文教学中给学生营造有趣的教学情景，以学生为主体，自然而然地使学生产生学习的欲望，调动学生“我要学”“乐于学”的激情，从而激发他们的创新欲望。同时，采用现代信息技术手段（多媒体课件等）唤起学生的学习兴趣。在学生激烈的讨论声中，不仅解决了所有问题，而且很容易地撞击出了创新的火花。

　　二、引导学生展开丰富的想象

　　一切创新的思想都伴随着想象，因为想象是创新的翅膀。狄德罗说过：“ 想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。” 在语文教学中应鼓励学生充分发挥想象，激活学生的思维。传统的“填鸭式”教育模式，限制了学生的想象力。教师要有意识地引导学生创新的意向，开启创新的思维，让学生大胆说出自己的想法，敢写、敢做，有自己独特的见解。学生从中感受到语文的意境美，体验情感，陶冶情操，勇于开拓创新，学生创新的火花才会不断迸发出来。

　　三、给学生营造良好的课堂氛围

　　在语文教学中，要根据不同的教学内容创设不同的教学情境，给学生营造一种平等、宽松、和谐的课堂氛围，有助于提高教学效果，达到教学目的。教师在课堂教学中，要倡导新课程理念提出以“学生”为主体，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师要以引导者、组织者、合作者的角色参与到教学中，使学生成为学习的主人。从课堂教学来看，营造良好的课堂气氛，首先教师要以和蔼可亲的态度去授课，要发自内心的去善待每一名学生，对学生充满着关爱，与学生心与心的交流，而不是一种居高临下的表情。学生在和谐、平等的课堂中，内心会感到教师的无比亲切。现在有些教师在授课时，总是一副冷冰冰的面孔，对学生总是树立一种威严感，这就使得学生和你越来越疏远。学生就不愿意和老师主动交流。用微笑面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信，从而也体现了自身的学问和修养。因此，语文教师要想使学生在一种宽松、和谐的课堂气氛中去学习知识，那就要首先自己保持一种欢悦的情绪，用自己去感染学生。

　　四、用多媒体教学手段来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

　　采用多媒体教学手段来辅助教学。弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。心理学研究表明，人的创新能力的表现和发展需要相应的环境，只有处在自由、民主、平等、融洽、和谐的课堂教学氛围中，才能使学生的思维、想象活动有良好的情绪状态，他们才能全副身心投入到学习活动中，从而培养敢想、敢疑、敢做的自主探索精神，使美的创造火花在教学中不断闪现。这就要求在课堂教学中，教师要把学生当作自已的朋友，在教学中处处要和蔼可亲，和学生建立平等地位，让每个学生都能感受到教师的尊重、关心和信任。这样，学生真正成为课堂活动的中心，才能激发学生巨大的激情和积极性，提高学生参与教学的意识，发挥其主体作用，培养他们的创新能力。

　　五、在教学中大胆创新，改变教学模式

　　《语文课程标准》中明确地指出：语文课程要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，教师在教学中要改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方式，要不断转变教学理念。

　　首先从学习方式上转变，让学生学会学习，从以下几方面来说：

　　1、自主学习，让学生通过积极建构生成新知识，不是被动地接受或照搬从教师或课本中获得的信息。相反，他们通过理解学习内容并联系相关知识进行积极思考，分析、综合与评价。教师在教学活动中，只是作为一名引导者，组织者、合作者，要不断转换角色，尊重学生，相信学生，教给学生学习的方法，帮助学生发现知识是怎样获得的，促进高水平思考技能的发展，引导学生建构有用的知识。

　　2、小组合作学习，让学生在小组或班级中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。在合作学习中，学生既是问题的提出者，又是问题的回答者；让他们体会到：自己既是老师又是学生。小组相互讨论交流，相互启发，内心充满责任感地完成学习任务，相互帮助，相互鼓励。

　　总之，在语文教学中，教师要以新课程的理念为指导，激发学生的学习兴趣，以学生为主体,培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的想象力，树立创新教育思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，更新教育观念，使自己成为创新型教师，为培养跨世纪的创新型人才做出应有的贡献。

　　参考文献：

　　[1]《小学语文课程标准》

　　[2]《语文创新教育探索》，苏盛葵，四川教育出版社。

　　[3]《当代语文教育学》，刘淼，高等教育出版社。

　　[4]《语文课程建设的理论与实践》，杨再隋，语文出版社