初中阶段是培养良好学习习惯的最佳阶段，是开展合作学习的最佳时期. 学生通过互相合作，取长补短，共同进步。尤其是学习初中数学知识，这是因为复杂的公式关系让一些同学难以灵活运用，面对难题很容易产生厌学情绪，对数学学科失去了兴趣。合作学习不仅让这些同学找到了自信，也增加了同学间的沟通和交流，从中找到了快乐。但是，我们也不要只看到合作学习的优点，也要总结其开展过程中所遇见的问题，只有加以完善，才能更好地发展合作学习法，提高同学们的学习成绩。

　　一、合作学习的基本流程

　　合作学习是以小组活动为主体同伴之间的合作互助为主要形式的目标导向性活动，由老师分配学习任务和控制教学进程，利用教学的动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成目标的教学活动。其基本流程为：合作学习→目标呈现→集体讲授→小组合作活动→测验→反馈与补救。在一定时间的合作探究之后，教师要用循循善诱的语言鼓励学生主动交流合作成果。这就是要求教师要在利用学生动态因素之间互动控制教学进程，促进学生的学习。另外，要引导学生三对照。一是要对照自己的认识和同学的认识有何异同点；二是要对照自己的认识与课本上的结论有何不同；三是要对照自己和同学的解题思路与方法是否相同，不同在何处，哪种方法简捷。这样的自我评价交流促进学生的信息互补，形成自我反思、自我总结、自我发展、自我完善的学习过程。学生在相互评价交流中教师要鼓励学生贵在参与。讲多讲少不苛求，说对说错不要紧，允许学生有想法就说有意见就提，达到取长补短的目的。

　　二、初中数学学习中合作问题的设计

　　问题是数学的心脏，要进行数学的合作学习，必须有值得去共同解决的问题。可以是个人完成较为繁重，需要与他人合作才能完成的，也可以是解题的方法不唯一，对问题的解决存在颇多争议的，还可以是本节新课的重难点，需要同学之间共同探讨来攻克。对于初中的数学教材，有“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三大主线，其中“空间与图形”和“统计与概率”更贴近学生的实际生活，灵活性和运用性大，适合学生进行自主探索和交流。此外，设计的这个问题要具有导向性，趣味性，挑战性，能提高所有人的能力，发散学生的思维，要考虑到是否处于学生的“最近发展区”。面对值得探讨的问题，教师要进行充分利用，不要包办代替，按常规地解出来展示给学生看，而是给学生时间和空间，引导他们在独立思考后通过合作交流，真正理解和掌握其数学知识和技能，数学思想和方法，培养情感、态度、价值观。而对于基本上所有的学生都能比较迅速地就能解出的问题，则不必要进行小组合作。

　　三、合理组建合作小组

　　建立合作学习小组，应遵循异质分组的原则，将男生、女生，成绩好的和学习有一定困难的，性格内向和外向的分到一个小组，形成互补，每组的人数不宜过多，以4～6人为宜。小组中要求各组成员轮流发言，让每个成员都有发言机会，培养平等参与意识。另外，将需要操作的任务落实到每一个人，令每一位学生都清楚自己所要做的工作是什么，所要思考的角度在哪里，这样更有目标，以便提高学生的积极性和参与度。在建立好小组之初，每一位学生之间在知识融合上都是陌生的，需要学生多加交流，取长补短。可以在几个月后，考虑重新分组，让学生之间有更多的机会相互接触，讨论学习，不断创造出新思维。在每一次讨论中，小组内的成员有相对明确的分工，组长主要负责分工、组织有序地展开讨论交流，操作、探索活动；记录员将重要的内容记录下来；总结报告员的职责是将情况进行归纳总结在全班进行交流时汇报。教师应根据不同活动设立不同的角色，并要求小组成员不仅要为自己负责，也要为其他同伴负责，提高学生树立“人人为我，我为人人”的意识。

　　四、多选择合作学习空间大的教学内容

　　选择教学内容非常重要. 要想达到较好的学习效果，就必须合理地选择教学内容。初中数学学科要开展合作学习，就要挑选有难度的知识进行教学，这样才会给学生们充分的思考空间，让学生们团结合作，共同研究和探讨，最后得到答案. 尤其是一题多解的问题更加适合，这样可以给学生们更多机会进行研究和讨论，从而在合作学习中学会更多的知识.

　　五、教师做好组织、引导工作

　　合作学习就是要以学生为主体，让学生们团结合作，完成任务。教师要一改以往的主导者地位，在整个学习过程中，做好组织、引导工作，真正地激发学生们的潜力，让学生们自主学习，共同进步。还有，教师要根据实际教学内容，把握好合作学习时机，强化学习指导，确保学生合作学习有序、有效开展。可以在数学教学中出现重点、难点时进行，可以在学生思维处于混沌、迷惑状态时进行，还可以在需要对教学深化、拓展时进行。总之一句话，无论什么时候开展合作学习，都要有利于教学，有利于发展学生能力，有利于解决实际问题，完成教学任务。教师要认识到学生们毕竟有不足之处，尤其是情感方面，对很多问题处理不好，教师要做好引导工作，从中指导，保证学生们成绩提高的同时，也要保证学生们情感的发展。

　　总之，在新时代的要求下，我们教师要转变教学理念，改进教学方法，促进学生转变学习方式，要打破传统课堂教学学生以个体学习为主的学习方式，防止出现单兵作战的情况，要打破以往的格局，在课堂教学中充分运用小组合作学习的方式，让合作学习在课堂教学中发挥活力，发挥作用，促进初中数学教学的顺利完成。