一、利于提高学生学习的兴趣

　　目前，英语教学难以顺利进行，达不到理想的教学目标，最主要就是教育体制和教育模式上出现的问题。虽然提出了素质教育的理念，但在很多地区的学校中，应试教育的各种题海战术，还是让英语这门实用性的语言失去了它原有的魅力，加上传统的大班教学中，由于班级学生人数过多，教学任务太重，很多教师在教学中忽视了一些细节的精巧设计，而只是注重知识的讲解，使得课堂枯燥无味，学生自然也就失去了学习英语的兴趣。

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，要想提高学生的学习成绩，让学生积极主动地来学习英语，最重要的就是激发他们学习英语的兴趣。而小班化在我校的实施给英语教学带来了曙光。由于小班班级人数较少，教师有更多的时间和精力投入到教学环节的设计当中来，根据不同学生的特征来设计不同的教学活动来提升学生学习的兴趣。例如，对于性格较外向的学生来说，他们对于活动的参与欲望较强，因此教师们通常在课堂上提供较多的活动机会给他们参与，比如故事接龙、你比我猜、英语小短剧等等；而对于性格较为内向的学生来说，他们大多害怕当着同学和老师的面开口，害怕犯错，因此在课堂上老师们多以启发、鼓励和表扬为主，比如让这些同学在小组活动时充当记录员，当他们记录较好的时候就当着全班的面给予表扬，或者举办英语手抄报比赛，当这些同学表现较好的时候就把他们的手抄报粘贴在教室墙面的适当位置，也可经常把这些同学的作业本挑出来给其他同学作为示范等等。当然，除了根据学生情况来组织活动以外，教师们也经常面向全体学生，利用多媒体资源给学生们播放英语电影，教学唱英语歌曲等等。在小班教学的环境下，教师们通过自己的智慧和集体的力量，在一定程度上提升了学生学习英语的兴趣，让更多的学生爱上了英语学习。

　　二、利于增强学生的小组合作

　　在传统的大班教学模式中，对于课堂和课后的练习和作业，教师一般是采取让学生独立完成的方式来对学生学习的效果进行检查，这在学生中间就存在一定的差异。尤其是在课堂上，一些比较活泼开朗的学生就喜欢积极主动地举手回答问题，或者是乐于把自己的答案与别的同学分享，而那些较内向的学生则默默地低着头坐在座位上，生怕在大家面前犯错。久而久之，这两个层面的学生差距就越来越大，特别是对于英语这门需要听、说、读、写相结合的学科，被那些较内向的学生渐渐地学成了哑巴英语。

　　小班化在我校的实施大大改变了这一局面。我校小班化的其中一个特点就是小组捆绑评价，因此在我校，每个小班班级都对学生进行了分组，一般是四到六个人为一组。在每个小组中既有学习成绩较为突出的学生，也有性格活泼、社交能力较强的学生，当然，还有个别学习上有困难的学生。在小组当中，大家各尽其责，学习成绩好、乐于助人的同学一般是组长，负责在课后帮助本组的学困生查缺补漏，例如，帮助他们把课堂上没有记下的英语笔记补齐；对于听写总是不过关的同学，教会他们读单词、记单词，此外还要检查其余成员的学习和作业完成情况；社交能力较强的同学则负责协调本组成员、组内与组外、小组与老师之间的关系。

　　三、利于促进学生个性的发展

　　小班化教育能够使每个学生都得到教师的关注，能够满足家长对学生个性发展的需求，利于促进学生良好个性的发展，顺应了教育发展的趋势。对于学生个性的发展，我们小班的教师们也是很动了一翻脑筋。首先是要给学生们营造一种良好的学习氛围，因为学生只有在轻松、愉快而又民主的氛围中才能真正地发现自我和展现自我，实现个性化的发展。

　　四、利于促进师生关系的发展

　　所谓“教学”，简单地来说就是教师的“教”与学生的“学”的结合。融洽的师生关系是维系有效课堂教学的重要纽带，因而在一个理想的教学过程中，需要教师与学生的密切配合，缺一不可。在传统的大班教学中，由于学生人数较多，因而无论是在课堂上还是在课外，教师都没有足够的时间和精力来顾及到每一位学生，或者说是不能平地来关注每一位学生，这就渐渐导致师生关系中出现一些不可避免的矛盾，最终影响了教学。

　　小班较大班来说有了更好的条件来维系良好的师生关系。在我们的小班班级中，学生人数少了，教师有了更多的时间和精力，因此老师们都把学生当做是自己的朋友，给予他们平等的地位。尤其是年轻教师们更是充当了学生们的大哥哥和大姐姐，课堂上和学生们共同学习共同谈论，课后在生活和学习上给予学生们极大的关心和帮助。我校的小班还实行了“导师制”，即每个小班班级的学生都可以根据自身的学习成绩来选择本班班级的一位老师作为自己的导师，导师则要对自己的学生负责，不仅在课堂上要给予更多的关注，在课后更是要花跟多的时间和精力来检查学生的课堂笔记、辅导学生作业、解答学生的疑难、做好学生的思想工作、解除学生的厌学情绪等等，在生活上也要尽力的关心和帮助，让学生健康地成长。这样的做法大大促进了师生关系，尤其是英语老师和学生间的关系。

　　总而言之，小班化的实施大大改变了英语教学的传统模式，激发了学生们学习英语的兴趣，让每一位学生以小组为单位积极地参与到教学活动中来，让自己的个性充分得到了发挥，也让学生和老师之间更融洽、和睦地相处，促进了教学活动的良性循环，小班化教学是高中英语教学的曙光，给我们英语教学带来了希望。当然在小班化的过程中我们还有一些做的不足的地方，但作为小班化教学的支持者，我们会不断地改进和提高，以便让小班化更好地为英语教学服务，提高英语教学的质量。