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      西部农村经济落后，教学资源严重不足，教学评价单一。初中化学实验教学重理论，轻实践，很难培养学生学习兴趣。提高教师素质，利用废旧物品和其它实验代用品开展并推广微型实验教学是提高农村中学学生化学实验兴趣的有效途径。

　　一、实验在化学教学中的地位和作用

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验可以使学生掌握大量的化学事实，培养学生观察现象、分析、解决问题的能力，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。

　　二、西部农村中学化学实验教学现状

　　虽然广大农村中学顺利通过了国家“两基验收”，学校有了自己的化学实验室，但其容量远不能满足新课改的需要。据调查：目前许多农村中学和九年制学校的实验开出率低，学生动手的机会极少，有的实验室形同虚设，常规仪器及实验药品短缺比较普遍。加上受应试教育、仪器及药品的严重不足等客观因素的影响，教师以“讲实验”、“画实验”、“放实验”，学生以“听实验”、“背实验”、“看实验”的方式来完成实验教学和学习任务。造成了学生对实验的基本操作、实验注意事项和实验产生的实际现象不能形成深刻的记忆，理论和实践严重脱节，学生学习兴趣越来越差。同时在教师考核，评价和奖励中，做实验和不做实验并没有区别，所以做与不做实验教师自己说了算。造成以上现象的主要原因有以下几点：

　　1．教学过程中轻实验，重理论

　　首先，西部地区师资缺乏，现阶段大部分西部农村中学化学实验教学主要以教师的讲授为主，不太注重学生实践。加上目前中学化学教学受到过重的升学压力，使实验教学的功能被严重削弱。而且许多教师认为化学教学的目的只是应付考试，只追求学生在笔试的卷面上取得高分，过分注重理论教学和习题练习，忽略了实验教学。其次，有些教师因为仪器的问题或实验技巧没掌握，每遇到难的实验就回避，干脆黑板上画实验来讲解。以完成教学任务。

　　2．教学资源严重不足

　　对于西部农村中学来说，基本没有额外的创收渠道，学校的资金来源主要来自于主管教育的上级部门投入的有限经费。在资金不足的情况下，教学基础设施较差，大部分中学没有专门的实验准备室，只能在办公室准备实验。很难保证化学实验教学课所需的教学资源的正常开展。笔者所在学校是一所农村完全中学，也只有一间普通教室大小的实验室，远不能满足教学和学习的需要。

　　受以上主、客观因素的限制，农村中学化学实验教学令人堪忧。这样的后果既不利于学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念；也谈不上学生动手实践的能力的培养。这将扼杀学生的探究精神和创新能力，将会贻误学生终身，甚至影响国民整体素质，贻误民族强盛。因此，如何改善农村中学化学实验教学条件，满足教学的需求；如何在实验教学条件不足下，完成教学任务，培养合格且优秀的学生是广大农村中学教师必须面对的一个艰巨课题，更是化学教师职责所在。

　　三、应对方法

　　1.加强重视，加大投入，完善实验员编制

　　农村中学化学实验教学的问题在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。只有相关领导树立了新观念，才能在经费投入、课程设置、师资调配和其他相关方面充分考虑到化学实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。同时充足的化学实验员是化学教师做好化学演示实验和学生实验的关键；他们能按时保质保量为化学教师的演示实验和学生实验提供器材和药品的准备。

　　2.利用废旧物品和其它实验代用品开展微型实验

　　作为农村中学，实验不能做的其中一个根本的原因是资金缺乏，从而导致实验室和药品的严重不足。我们不能等、不能靠,要和学生一道充分利用生活中常见用品和生活中一些废弃物品，自制简易的实验仪器或替代实验用的化学用品。这样不仅能找到我们所差的仪器和药品，又能使学生养成勤俭节约的习惯，增强环保意识，还能把实验搬到教室里开展学生实验，从而大大提高学生学习兴趣。例如，我们可以用暖水胆碎片制硝酸银，从废干电池中提取初中实验常用的锌粒及碳棒，从石灰石、蛋壳、牙膏、陈石灰中获得碳酸钙，用日常生活中的石灰水代替碱，食醋代替酸，苏打、食盐代替盐；用一次性输液器代替导管、制作滴管，用输液瓶代替细口瓶装液体药品，用饮料瓶代替集气瓶、反应容器等，供实验所用。总之，我们要充分调动学生的积极性，认真挖掘初中实验替代品，大胆创新实验设计，开展微型实验。下面，笔者将展示几个教学过程中长做的微型实验，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　实验一：白酒的酿制。

　　在学习“化学变化”这一概念时，可以事先安排生用剩饭加酒曲发酵做白酒，然后把样品拿到教室里进行评比。做此实验，第一是能最大限度地激发学生学习兴趣；第二是能让学生真正理解化学变化的本质特征是变化的结果有新物质产生。

　　实验二：水煤气的产生过程及燃烧现象。

　　在学习水煤气相关知识时，可以安排学生到早点铺或家里把少量水洒在燃得很旺的煤球上，观察水煤气产生的过程和燃烧的现象。此实验难度低，兴趣浓，且能让学生很容易就记住“水煤气”就是水与煤反应生成的气体，其燃烧时火焰呈蓝色。同时可让学生讨论“如何将煤进行综合利用？”。

总之，西部农村化学实验教学由于各种原因，在很大程度上还不能真正发挥它的功能。但是中学化学实验教学是一个重要的教学环节，因此应引起高度重视。我相信随着新课程改革地不断深入与逐步完善，农村中学化学实验教学将会开辟一片新的天地，农村学生与城市学生接受教育的差距将会越来越小。