在现在的高中课程设置中，信息技术具有思路的创新性、实际的操作性和综合的应用性等特点。然而教师为了完成教学目的，需要不断的调节和控制教学方法。这不仅对深入发展课程和教学理论有着重要的意义，更是对教学质量提高以及课程和教学实践的变革有着深刻的意义。我们需要不断的发现影响高中信息技术有效教学的的因素，并提出针对该问题的意见。

　　一、影响信息技术有效教学的因素

　　目前，高中的信息技术课程的开展不是特别的理想，主要由以下几个原因引起：

　　1、学生学习枯燥的信息技术的兴趣不高，有部分学生比较热衷于QQ、游戏，却对信息技术知识和技能学习比较反感。

　　2、学生缺乏学习的主动性。

　　3、每个学生的学习程度不同，接受信息和完成老师的教学任务的能力也不同。学习差的同学感觉任务很难完成，然而学习好的同学会感觉非常轻松。

　　4、教师不能对学生的学习情况做出及时的评价和指导。

　　5、在自主性的学习方面，学生不容易把握主题，对每一步设计都是迷茫的，因此，教师需要适当的引导，但是注意分寸，不能让学生养成依赖的习惯。

　　二、信息技术教学的改进措施

　　在信息技术更新如此之快的今天，高中信息技术的有效教学显得更加重要。教师必须不断发现教学中存在的问题，并积极的解决，才能达到教学的目的。兴趣是一切学习的前提，激发学生的学习兴趣是我们提高教学质量的首要因素。教师需要引导学生主动发现和解决学习中的问题，这样学生可以体会到成功的喜悦。实际教学中，教师不得不考虑每个同学之间的差异，因材施教才能使每位学生的成绩都得到提高。教师对学生的学习情况能做出及时的评价和指导，是改进教学质量的又一大措施。由于信息技术的特殊性，学生需要不断的进行自主性练习，才能真正的掌握信息技术这门课程，在生活中灵活的运用。

　　1、激发学生学习的兴趣

　　兴趣是学习的前提，因此，我们必须采取有效的措施激发学生学习信息技术的兴趣。

　　（1）游戏与教学相结合，即具有趣味性和娱乐性，同时也是学习的一种有效手段。可以起到激发学生的兴趣。学生对于比赛的热情可以激励他们认真学习，成功带给学生荣誉感。通过游戏，可以将课堂提问变成竞赛抢答。这种方式易被同学所接受，而且带来的效果远比枯燥的课堂提问好很多。同时也能够减少老师的工作量。学生在这种活跃的气氛中学习，效率将大大的提高。

　　（2）受地区的差异的影响，虽然学生在初中接受过信息技术的教育，但是他们的专业素质还是很低。因此，高一的学生不能很好的适应新课标的教学体系。由于初中没有很好的基础，又不能很快的适应高中的教学，使得部分同学逐渐失去了学习的信心，渐渐地对信息技术课程没有了兴趣。教学需要针对这种情况，不断的改进新课标的教学体系，使其能很好的被学生接受，享受学习的快乐，激发学习的兴趣。

　　2、培养学生学习的主动性

　　学生在教师的指导下，不断的发现和解决问题，养成一种独立学习的习惯。当学生提出问题时，教师应该尽可能多的采取多种教学手法，通过制造悬念，活跃课堂气氛，激起学生学习兴趣。在主动发现问题和解决问题的过程中，学生能够培养自己独立解决问题的能力，当通过努力最终解决问题，熟练的掌握了知识之后，学生将会产生极大的成就感。因此，教师需要采取一种能够让学生主动发现问题的教学策略。

　　3、根据学生的不同程度因材施教

　　由于城乡，地域的差异，使得学生在初中阶段受教育的情况差距很大，特别是信息技术，学生的差距更加明显。主要有知识结构差异、信息技术基础知识差距，还包括对新知识的接受能力的差距和对信息技术的兴趣的差别。因此，教师在教学过程中应该根据学生的不同层次，采取差别教育，制定不同的教学目标，因材施教。在课堂上，教师采取不同的教学策略和手段，针对学生个人情况，差别指导，使得每一位同学都能轻松的在自己原有的基础上有所进步。教师应该以提高所有学生的基础素质为教学目标，同时注重培养学生的个性特征。

　　4、及时对学生做出评价和指导

　　及时的对学生的学习程度进行评价，并作出相应的指导，这是教师提高教学质量和学生提高成绩的有效措施。对于信息技术这种特殊的学科，不能采取纸质考试，因为这不能很好的反应学生对知识的掌握情况。作业包的批改不仅耗费时间，同时可能会遗漏一些知识点，因此，这也不是很好的考核方法。目前存在一种学习系统，它不仅可以用于平时的教学，还可使学生在课下进行预习和复习。同时，也是一种考试系统，可以对学生的考卷进行批改，并将错误及时的反馈给学生，这是一种非常有效的教学手段。

　　5、加强自主性的练习

　　信息技术课程不同于一般的课程，对计算机的依赖性比较高，而且在新课标中，要求学生对计算机的操作能力比较强。在信息技术更新如此之快的今天，更要求教师精讲多练，督促学生进行自主性学习，通过大量的练习，加强对信息技术的掌握。在老师的指导之下，学生有了熟练的操作能力，才能在实际生活中灵活运用计算机，使其更好的为我们服务。

　　信息技术作为一门新兴的学科，有着自己独特的风格，决定了其教学方法的多样性。教师需要不断的发现问题，改革和创新教学方法，提高教学质量，坚持学生整体水平的提升，使得高中信息技术的教学有效的提高，达到教学的目的。

　　参考文献：

　　[1]张戬．浅谈高中信息技术有效教学策略的探究．《理科爱好者（教育教学版）》．2013年1期

　　[2]李旭昌．构建高中信息技术有效课堂．《课程教育研究》．2014年3期