【正文】

      一、教学目标

　　1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令并能用REPEAT命令自由创意。

　　2.能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。

　　3.情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　掌握repeat命令的功能，并能灵活运用。

　　2、教学难点

　　用重复命令REPEAT画正多边形的格式和技巧。

　　三、教学过程

　　一）情景导入

　　让同学们看两个cx-logo实例——垂柳和七巧板，从而引出了学生的求知欲望——小海龟用的是什么本领呢？请同学们仔细想一想啊？增加学生学习本课的欲望和兴趣。

　　1、请同学们写出画一个边长为80的三角形的命令？

　　画三角形的命令：

　　FD 80 RT 120     FD 80 RT 120    FD 80 RT 120

　　2、请同学们写出画一个边长为100的正方形的命令？

　　画正方形的命令：

　　FD 100 RT 90  FD 100 RT 90  FD 100 RT 90  FD 100 RT 90

　　３、讨论：同学们看看这二个图的作图命令有什么特点？（两个命令的重复）

　　重复的次数与什么有关？（正多边形的边数）

　　画三角形重复了几次？（ 重复了3次）

　　画正方形重复了几次？（重复了4次)

　　如果画一个正八边形呢?(两个命令重复8次)

　　４、导入：从以上实例可以看出，在画正多边形时，当正多边形的边数越多时，重复执行的命令也就越多，画起来也就越觉得麻烦和浪费时间。

　　怎样来解决这一问题呢？今天我们就来学习一个简便的方法。

　　三）新授：

　　１.引导学生分析得出画三角形的重复执行内容是什么？

　　(两个命令FD 30 RT 120)重复了三次。

　　２.教师指出可以用这样的命令来画：

　　REPEAT 3[FD 80 RT 120]

　　３.揭示课题：这就是今天我们学习的内容：重复命令

　　４.由三角形的画法得出重复命令的基本格式：

　　在“REPEAT 3[FD 80 RT 120]”里，中括号内的是重复执行的内容，数字“３”表示重复执行的次数，由此得出重复命令的基本格式：（板书）

　　REPEAT 重复执行的次数[重复执行内容]

　　５.提出注意点：

　　REPEAT与重复次数之间应加空格, 重复次数与中括号之间不加空格，否则命令不能执行。

　　6.试一试：

　　对照重复命令的基本格式，学生用重复命令写出画正六边形的命令。

　　REPEAT 6[FD 30 RT 60]

　　7.想一想：

　　前面学过的图形中那些可以用重复命令来输入。

　　三角形：REPEAT 3[fd 60 rt 120]

　　正方形：REPEAT 4[fd 60 rt 90 ]

　　8.上机练习：学生用重复命令画出正方形、三角形、六边形

　　四）巩固练习：

　　上机内容：正五边形、十边形、二十边形

　　比赛要求：

　　１.用重复命令上机分别画出正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十边形。

　　２.注意观察画图过程中当边数越多时,画出的图形越象什么图形?(圆)

　　教师提示:

　　正多边形画好一条边后转动的角度等于三百六十度除以正多边形的边数

　　举例:

　　正三角形转角 \“360÷3\”

　　正六边形转角 \“360÷6\”

　　3．比赛结束，宣布比赛结果。

　　4．提问：当边数越多时，画出的图形越像什么图形？

　　（圆）

　　五) 小结

　　本课我们认识学习了重复命令及其它的基本格式，并用重复命令画了一些规则图形。由于简化了作图命令，提高了海龟画画的速度。因此同学们一定要认真地掌握它，运用时要符合重复命令的基本格式，重复次数、空格都不能少，正确地运用重复命令。

　　四、反思

　　本节课我们学习了重复命令及其它的基本格式，刚上课时先让同学们看两个cx-logo实例——垂柳和七巧板，从而激发学生学习的积极性，在LOGO语言的教学过程中，我想先让学生写出画一个边长为80的三角形的命令，紧接着我让学生思考，有没有更简单的命令来代替这些复杂的命令，有的学生直接想到了重复命令，但还是有一部分同学没有想到，我应该再引导一下，只有他们理解新命令，才能更好的利用它们去编写设计画出想要的图形。

　　教师先举例画三角形和正方形，再让学生画出学生画正五边形、十边形、二十边形，目的就是让学生自己总结出正多边形的旋转角度，学生观察的很仔细，总结的很好，不足的是我在教学的时候应该创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。特别要注意让学生养成先思考自己的图形画法中有没有符合重复命令的基本格式，学生动手操作时，教师要注意观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，可以把问题列出来，同时选出做得比较好的同学的作品让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解。引导学生的思维重点应放在找规律的方法上。