信息技术与语文课程整合是把它作为一种学习的基本工具与语文学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为课程的有机组成部分，提高学习效率，更好完成课程目标。将信息技术与沉闷的语文教学结合，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，从而把信息技术作为语文课堂的支撑，通过发挥多媒体的资源丰富、互动性强的优势，更有利于学生学习的氛围的形成。在信息化的学习环境中，将信息技术与小学的语文教学整合，对于提高学生的教学质量和信息素养有很大的帮助。我将浅谈信息技术与小学语文教学的整合的体会：

　　一、与识字的教学整合，激发学生的识字兴趣

　　识字是小学低年级语文教学的重难点，如果光靠死记硬背，学生学起来会感到很厌烦。在新课标中，教师可以使用多媒体课件的形式加强引导学生学习生字的兴趣。例如：在“日”字的教学识字利用多媒体软件制作“日”字演变过程，学生通过课件了解“日”由象形字不断变化到今天汉字，在演示过程中让学生整体感知事物与象形文字以及现代汉字的联系，激发学生识字的兴趣，发展学生的联想和想象能力，同时也突破教学的重难点。又如：由于汉字的音、形脱节，结构复杂、类型多的特点给学生的学带来了很大的困难，学生可以通过多媒体的教学的看、读、写的训练，这样更方便学生的记忆和掌握。另外，还可以运用多媒体对字的笔顺进行书写示范，激发学生写字的兴趣，从而收到良好的教学效果。

　　二、与阅读的教学整合，丰富主体、拓展视野

　　随着多媒体的出现，图像、声音、视频的运用与文本一样方便，多媒体成为阅读的对象。我们可以运用多媒体的技术来创设、分享阅读情境，解决阅读难点，拓展阅读范围。如：老舍先生所写的《草原》，在阅读教学的过程中，由于学生没有亲自到过草原，所以很难想象语文课文语言描绘的形象，在学生的认知中就可能形成偏差。如果教师在上课前先播放一段录像，配上草原人民生活习性的介绍和加上一草原特色的歌曲，创设课文描述的情境。这样在学生的心中形成草原的表象认识，再阅读课文，学生就更容易的体会到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”“一碧千里，而并不茫茫”的境界了。又如：利用网络功能来搜集与课文内容相关的知识，或将有关知识发布到网上让学生自主学习。这样既丰富了阅读主题，拓宽了学生的视野，也促进了学生的自主学习的能力。

　　三、与写作的教学整合，提高写作效率和写作能力

　　作文是语文教学的主要任务之一，传统的写作不仅浪费的时间多、效率低，而且写作范围也比较窄小。如果写作教学可以很好地将信息技术进行整合，不仅提高了写作效率，而且也丰富了写作内容和方式。首先，随着各种字处理软件的出现和完善，我们可以使用文字处理进行编辑，免去改稿和重抄，学生修改比较轻松、愉快。其次，多媒体可以为写作提供情景支持，使学生从实况录像中感受到当时的场景。再次，学生可以利用网络优势搜集相关的资料，扩大写作范围，丰富写作内容。最后，训练学生的细致观察能力。通过实践证明，恰当的使用多媒体教学手段进行作文教学，在学生的观察能力、想象能力、说写能力、搜集资料和自改能力等方面都发挥了积极、有效的作用。学生在这种交流交互式的学习环境中，根据自己的学习基础、兴趣来选择学习内容、方法、策略等方面都实现了交流与讨论，使得教学随时随地的进行改进，不断地提高教学质量。而在传统的教学中则很难实现。现代信息技术在这方面则给学生提供了很大的知识选择空间，也让学生获得了很大的选择自由。如：学生在写景物的作文课时，教师可以让学生在网上自由的搜集自己喜欢的景点资料，包括文字、图像、声音、视频等。在这样的教学中不仅使学生的兴致高涨，而且学习效果也较好。

　　四、信息技术的运用，增强了学生的信息素养

　　小学信息技术在教学中的运用不仅使学生的知识得到掌握、知识得到升华，而且使得学生之间的自主学习能力和合作的精神的到了培养。如：教师在对一个知识进进行研究的时候，学生可以根据自己的需要在网上合作学习和小组之间进行作业的交流探讨的合作学习能力得到提高，实现信息的交换意见和看法，在交流中共同完成任务。信息技术在语文教学中提供了强有力的学习根据和方法，给沉闷的语文课堂带来了生机与活力。随着信息技术在教学中的整合优化，为新课程教学展现出新的教学模式，从而使学生的知识信息素养得到增强。

　　信息技术与小学语文的课程的整合实践的研究，推动了教学理念、教学方法的更新，从而也为新课标构筑了新的教学系统，使得学生的信息素养得到了很大的升华。与传统的教学模式相比，该整合的研究发现在信息技术整合的环境下教与学都发生改变。如：教学观念：该整合打破了传统的“与教师为中心”，从而树立了“与学生为主体，教师为主导”，进而更为学生的自由、和谐、全面发展提供了保障；学习工具：师生不在依赖传统的粉笔、铅笔等工具对学生的进行教学，这种局限的模式不利于学生的发展，而信息技术更便于学生的潜移默化的锻炼；学生的学习模式、合作意识等都得到了很大改进。

　　总之，语文教学中可以整合信息技术的地方还有很多。作为教师的我将在日常教学中尽可能通过自己不断探索找到融合点。把更多的知识与语文教学有机的整合，来优化语文课堂的教学，更好的提高学生的德育水平。只要我们教师能够与新的教学模式、思路去思考、创造，选择更多的符合学生实际的知识进行教学，我相信语文教学在信息整合的模式中一定会取得更好、更佳的学习效果。