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      新课改下的写作教学，要求学生写对生活中所经历的及耳闻目睹的人、事、景、物说真话、抒真情。但在教学实践中，学生仍然畏惧作文，看到题目感到无话可说，内容尽是假话、空话、套话，语言平淡无味，缺少一份真情。从这一现状出发，还得教学生从写作写作技巧上下功夫。

　　一、坚持勤练、勤思

　　叶圣陶说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”写作也是这样，要提高写作能力，决非是一朝一夕之事，要有坚持不懈、锲而不舍的精神，勤动笔，长练笔，不停笔。只有勤写多练，方可熟能生巧。如何写作呢？可先单项训练，后综合训练：先叙述(写人、记事、绘景)，后思考(议论、说理)；先篇幅简短，后逐渐增长；先模仿，后有创造。这样一个脚印、一个阶梯，长期坚持，写作能力自然就会逐渐提高有长进。

　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”写作不仅仅是实际操作，而是一种复杂的精神劳动。所以，不仅要勤动手，勤练笔，而且开动脑筋，多思、多悟。只有边写作，边思考，边琢磨，才能逐渐领悟到写作规律的真谛，将写作的方法、技巧化为己有，达到心领神会、融会贯通的境界。

　　二、构思

　　（一）、提炼生活

　　写作必须要积累题材，积累了写作材料后，必须使题材为一定的目的而服务，这个目的就是文章的主题。只有提炼出了文章的主旨，才能使整篇文章情感思想有一个基本走向。如：《从百草园到三味书屋》，鲁迅在文中写了“百草园”和“三味书屋”两种生活环境，人物有“我”、长妈妈、闰土的父亲、书塾里的先生和同学等，事有园中捕鸟、拔何首乌、长妈妈讲故事、入学、读书、逃学、画画等，来反映了作者童年生活的往事。作者选的材料虽多，却是从正面和侧面为一个目的──赞美自由自在的生活而服务的。作者详写了百草园中的生活、有趣的景物、捕鸟活动、课堂上杂乱的秩序、逃课的乐趣，略写了离开百草园到书塾的过程、拜师以及画画等，材料虽多，却不散漫芜杂。所以在平时的练习中，选择一些感兴趣的文章研读，中心是什么，是怎样选择和使用材料的，久之就会学到一些写作要领。写作时，要把所表达的主旨想清楚，再考虑为表达这个主旨应选择哪些材料，哪些详写，哪些略写，哪些先说，哪些后说，对文章的设计列出写作提纲，然后按提纲一步步写下去。

　　（二）、理清思路、结构。

　　所谓思路，就是作者在思索行文的思想发展、前行的路线。理清思路就是作者对文章的整体构思，怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方需要为文章下一步发展做好铺垫；哪些地方需要与文章的前一部分有所照应，怎样结尾等等，给以梳理条理化、文字化的过程。而所谓结构，就是文章的组织构造、布局安排，文章的结构并没有固定的格式。常见文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。纵向结构即按照时间顺序或事物发展的过程组织文章，按事件的过程来展开记叙，形成顺序承接的形式，如我们学过的朱自清的《背影》，就是采用了“回忆-—现实—回忆”的倒装承接的方式。横向结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面，来安排材料组织文章结构。

　　三、语言

　　高尔基说：“文学是借助语言来雕塑描写的艺术 ”优美的语言可谓文章的第一要素，因为无论多么新颖主题、独到的见解、真挚的感情，如果不借助语言都只是虚幻的踪影。要使文章字字珠机，句句含蓄、文采飞扬，在平时的训练中不不妨从以下几方面入手： 新瓶装旧酒，即对旧的材料进行组装、修饰，文章在有限的材料中出新出彩，现出无限的意蕴；褒词贬用；巧借俗语；旧词新用；古诗词引用；排比式整句，即通过修辞的方式来连缀展示：一是内容上的排比；二是意义上递进，增强文章的说服力，渲染气氛，提高气势；比喻似的整句，即运用一系列比喻，用形象、具体、感性的事物来表达抽象的深遂的内涵的语段；假设似的整句，即利用假设的句式，利用排比、推理的方式，构成相对整齐的句子；活用句式，即利用短剧缜密细致，长句缜密细致，整句对称和谐，散句灵活自然，肯定句与否定、主动与被动、顺装句与倒装句等；提炼警句，即文章的关键处的警句，于形象中见哲理，与朴质中见深刻，于含蓄中见真意，跟读者留下想象的空间。掌握好这些方法，对提高语言的表达能力、运用能力及写作能力是大有裨益的。

　　四、创新性

　　所谓创新就是见人之未见，写人之未写，用人之为用。在每次提起笔之前，都应该明确：作文的写作是不可重复的，既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。

　　（一）、采用“反弹琵琶”,所谓“反弹琵琶”就是切入的角度要新颖用逆像思维从相反角度思考，的出新的见解；可用发散思维，另辟蹊径，打破常规换角度思考；还可以在人们普遍认同、认知习惯或传统关联基础上，继续深入挖掘揭示事物的本质形成新的见解。面对文题或材料，它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题，遵循事物的辩证的原则。但一定建立在合情合理的基础上，不能流于个怪诞;

　　（二）、选个性性化材料,是指对文章能够开避开一般思维选用的材料，避开别人已用过多次的材料，创性地选用新颖生动热敷又有典型的材料借以反映生活。要求做到;要重视积累积累新颖的生活材料和新鲜的阅读材料，用则厚积薄发；结合自己的感情，换一种眼光看待生活中的一些现象和与阅读的一些新奇材料，让阅读材料具有多彩性和个性化的理解；学会材料翻新，善于“点石成金”，经常通过联想和想象，拓展和改造积累的材料

　　五、多修改

　　鲁迅先生说的 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”修改是提高文章质量的有效途径，从这个意义上说一篇好的文章不是“写”出来的而是“改” 出来的。据说曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”在这个方面训练应按鲁迅先生说的做 ，写完后至少多看遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，然后再放置一段时间，再回来修改，反复多次直到自己满意为止。

　　写作方法源于实践中，在实践中不断地被创生出来，没有止境的东西。在写作的技法里，方法多得数不胜数，只能说掌握了沧海中的一粟、冰山的一角。还需要在阅读大量的文学作品中去探寻、发现、认识、整理、积累更多的写作方法。