一、教学目标

　　1．使学生会读、写几时几分。

　　2．使学生知道1时＝60分。

　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

　　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

　　教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

　　2. 推算经过的时间

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）?

　　2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

　　二、直观演示，自主探究新知。

　　1、认识时间：分

　　（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

　　师：分针走1小格的时间是1分。

　　（2）、一边演示，一边提问：

　　A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分针指着4是几分？为什么？

　　C、分针指着7是几分？为什么？

　　D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

　　2、认识时。

　　钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

　　3、认识时间。

　　（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

　　（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

　　三、动的手实践、巩固新知。

　　1、教师拔钟，学生说时间。

　　2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

　　3、教师说时间，学生拔钟。

　　四、教学效果测评

　　1、写出钟面上的时间；

　　2、连一连

　　3、完成练习二十三1、2

　　五、教学反思：

　　通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，并已经掌握了如何认整时和半时。通过这节课的学习，进一步让学生会读写几时几分，并知道1时=60分。

　　教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位。认识每个数字各表示几分，是本节课的焦点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数5个5个的加，因此对于二年级的学生来说难度比较大。老师重点引导学生通过数小格过渡到“分”，并给予学生充足的思考和集体探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

　　认读钟面时刻是本节课的难点，针对这一难点，通过学生思考、讨论、交流最后共同总结出规律，从而突破了难点。