随着初中新课改工作的不断向纵深推进，很多教师的教学理念、教学方式都有了很大的转变和进步。同时，我们也能意识到，课改工作在推进中也存在一些问题，尤其体现在思想品德科目的教学上。如思品教师队伍素质整体不高，对新教材处理能力不强等，这在很大程度上影响了教学效率的提高。

　　《大纲》要求，初中思想品德课的主要教学任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。所以，思想政治课如何激发学生学习兴趣、提高思品课堂教学效率，使学生学有所获，能指导现实生活，也就显得很有必要，很有意义。为此，结合多年的教学经验，就初中思品教师如何提高学生思想品德学习兴趣，提高课堂教学效率，我谈几点认识。

　　一、不断加强学习，提高自身素质

　　众所周知，实施素质教育，教师的自身素质很重要，这不仅仅指教师的专业知识和知识储备，还包括其教育教学水平、言行修养、道德觉悟等方面。

　　我认为，作为初中思品教师，我们不能仅仅满足于对教学大纲要求的理解和对自己原有知识的盲目自信，还必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展需要。我们只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以，作为初中阶段的思品教师，我们要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科和领域知识，用以丰富课堂教学内容，让学生乐意接受，同时，还要不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路。

　　不仅如此，思品教师还要不断提高自己的道德修养和觉悟水平，以高尚的师德为学生楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便对社会有反面看法，也不能在学生中大发言论，即使生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。

　　二、授之以渔，教会学生科学学习

　　关注学生学的过程是新课改理念之一。叶圣陶先生曾说：教是为了不教，也就是说我们作为教师，要教给学生掌握科学的学习方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。

　　学习方法因人而异，各有不同，但是作为教师最重要的是要授人以渔，教给学生正确的学习方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外，我还鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供实践机会，让学生学会自主学习，在思考中学习。对于班上一些成绩比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上一起分享给全班同学，以便大家取其精华，兼收并蓄，找到贴近自己实际的学习方法。

　　三、多措并举，培养学生学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极思考、热情讨论，才能化被动为主动，才能由“教”的过程转向“学”的过程。这有这样，我们的课堂才是有活力的，因此，学生学习兴趣的激发和培养就显得尤为重要，下面结合我个人教学实际，我总结了三种提高学生兴趣的教学方法。

　　在思想品德课每一节新课的教学中，我认为，一个好的导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发他们的求知欲，使学生的思路活跃起来进入新课的学习。

　　应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着教育科技的不断发展，我们的办学条件得到很大改善，多媒体业已成为课堂教学的重要资源，用多媒体教学可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生“身临其境”接受教育，这样也可以激发学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

　　另外，我们还要采用多样化的教学手段，针对学生好说、好动、好参与的特点，让学生参与课堂教学，做到讲解与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合。同时，教师还要不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的传统教学模式，又充分发挥了学生主体作用，让他们在浓厚的求知欲驱使下完成学习任务。

　　四、发挥主渠道作用，提高课堂教学效率

　　课堂讲授是思品教学的主要模式，然在教学中，三维目标的实现，又必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则。为此，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

　　我认为，在思品的教学中，“读、议、讲、练、测”是进行课堂教学最有效的方法。“读”是学生主动学习掌握知识的基础。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，在学生“议”的过程中，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效培养他们的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，对学生“议”的及时纠偏解疑。“练”是巩固知识培养能力的重要环节。“测”对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，以便拾遗补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。不仅如此，我们还应根据不同课题，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、讨论式、活动式、体验式”等，以达到既传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟，使知行统一的目的。

　　总之，新的教改课改给我们思品教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要我们在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，不断探索、不断创新，这样才能不断提高我们思想品德的课堂教学效率，才能使我们适应当前教育教学改革的发展。