在化学学习过程中，学习效率很关键，学习效率和另一个物理学概念很相似，即功率。物体在单位时间做功的多少就是功率，学习效率和功率相似，但不全然相同，学习效率还要求所做的功为有用功。那么如何才能提高化学学习效率呢？

　　一、习惯很重要，从小要养成　　

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置，养成好的习惯，能有效提高学习效率。

　　1、重视课前预习，养成有目的、有效果预习的好习惯。　　

　　初中阶段，随着学生学习知识量的不断膨胀，预习有助于学生提高学习效率。很多学生认为预习只要笼统的浏览一下课本内容就可以了，这样的预习没有多大的收获。绝大多数学生都能意识到预习的重要性，有预习的行为，但不注重预习的效果。按照新课程初中化学教材的编排，每一章节内容之后都有相关的习题，学生可以先看这些试题，带着问题去看课本，此方法有利于把握学习目标、方向，标出疑点，在新课学习中有一定的针对性，预习之后再独立完成试题，以此检验预习的效果。我校的“1+4”课堂教学模式把学生预习做为学生学习的首要任务，取得明显的教学效果。

　　2、掌握学习方式，养成自主、合作、探究的好习惯。

　　我常对学生说的一句话：“课上好好学，课下好好玩”。课堂学习是中学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的重要途径，有了课前的认真预习，学生就能积极主动的参与课堂教学活动，有助于提高学习效率和学习能力。观察实验，独立思考，用实验验证理论，培养学生观察能力、分析能力、操作能力；同桌互动、小组互动，平等的沟通与交流有助于学生合作性学习；发现新问题，探究新思路、新方法，养成好学、好问、好思考的习惯。笔记记重点，难点多思考，向课堂45分钟要效率。　

　　3、加强课后巩固，养成归纳总结、查缺补漏的好习惯。　　

　　练习是对所学知识的再次检验和巩固，不论是老师布置的作业，还是辅导书上的练习题，都要求学生到独立思考、自主完成。复习过程是掌握知识的高级阶段，取决于基础知识的掌握程度。化学需要记忆的知识点很多，例如物质的物理性质、结构、化学性质，以及化学方程式等，是一个分散的网络。这就需要在复习时学会总结整理，归纳相似的性质、辨别不同，深化记忆。由点到线、由线到面，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃，加强化学学习的效果和效率。　　

　　二、时间是关键，科学利用之　

　　做任何事情都应该有计划，面对学习也是如此，要学会提前计划时间，合理安排活动。一名学生如果对学习时间预先缺少计划，对学习的内容缺乏安排，那么他的学习就是暂时性的，受情绪影响很大，学习时断时续，这必然影响学习的效率和效果。现在的青少年学生学业压力比较大，初中生因为作业量多，做功课的时间很长，休息时间受到影响，容易造成精神持续紧张。如果这种情况持续不断，学生就会打不起精神，注意力难集中，学习成绩会受到很大的影响，所以，要学会合理安排学习时间，注重提高学习效率。　　

　　1、今日事，今日毕。　　

　　许多学生喜欢把今天的事拖到明天去办，这样的习惯不好，要想赢得时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排，根据老师的安排再补充、修改并定下来。什么时候预习，什么时候复习和做作业都做到心中有数，并且一件一件按时完成，养成科学利用时间的好习惯。为了充分地利用时间，学生还要学会“牢牢抓住今天”这一诀窍。如果放弃了今天，就等于失去了明天，也就会一事无成，安排好和珍惜好每分每秒的时光，使自己的学习更有效率。　　

　　2、明目标，巧安排。　　

　　学习有主次、详略之分，因此，在安排的学习时间上要根据学习目标、学习内容合理地安排时间，才不会浪费时间。一天中供学生安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉，学生主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容，提高学习效率。例如：科学的午休；结合自身实际学习、复习记忆或计算类内容等。　　

　　3、惜时间，少聚多。　　

　　懂得珍惜时间的学生善于充分利用平时的时间完成学习任务，通常学习效率高，学习成绩良好。但是有的学生平时不珍惜时间学习，要到考试之前才开始忙碌起来，原本记忆类的相关知识点可以在平时利用零碎的时间来完成，考前复习起到加强记忆和查缺补漏的作用。然而这类同学平时不关注需要记忆的知识点，考前却一下要求自己记住十几个或者几十个化学方程式，这样的记忆方式效率很低、效果很差，导致考试过程中常常出现记不住、记错、记混淆的现象。

　　时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的三五分钟，医院候诊的半个小时等等。如果珍惜这些零碎的时间，把它们合理的安排到自己的学习中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。　　

　　勤能补拙，不管采用什么样的学习方式，有效的学习才是师生共同的目的，是我们永恒的追求。探索如何优化教与学的过程，实现有效学习、有效教学，是每个教师义不容辞的职责，也是推进化学教学可持续发展的必由之路。