兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力，是学习成功的催化剂。如何了解中学生英语学习兴趣的心理特点，如何认真研究培养和激发中学生英语学习兴趣的措施和方法，就成为所有中学英语教师面临的一个重要课题。我在结合自己的教学实践的同时，对如何培养学生的英语学习兴趣提出一些想法和措施。

　　一、创设愉快的教学情境。

　　教师在教学中要善于设“境”，即创设教学情境，创设愉快的课堂教学气氛，以激发学生学习英语的兴趣。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见创设愉快的课堂教学气氛，让学生变“苦学”为“乐学”，是激发学习兴趣，提高教学效果的重要手段之一。因此，我努力做到每堂课都要让学生有笑声，力求使用幽默风趣的语言教学，力戒抽象、枯燥的说教和灌输。例如：在上高一Module 1 Unit 2 <English around the world>听说课时，为了活跃课堂气氛，使学生更好的了解不同国家的不同英语发音（accent）,我特别模仿了英国伦敦口音，美国口音，印度口音，韩国口音，一下子笑声满堂，学生的学习积极性一下子就提高了。而当我模仿到中国口音时，我故意夸张的放大了学生中常犯的发音错误，在笑的同时更是使得好多同学体会到自己正是这样的发音习惯，认识到自己发音上的不足。这样既让学生在轻松愉快的氛围中得到知识，又帮助他们自主认识到自己的不足，印象深刻。

　　二、建立融洽的师生关系。

　　在英语学习中，融洽的师生关系可以让学生的心情舒畅，这有利于激发学生的学习兴趣。良好的师生关系是搞好教学的关键。老师的微笑，善解人意的目光,耐心对学生的启发，都能对学生有很大的鼓励，对学生能产生很大的感召力和推动力。教师对学生要多鼓励、少批评，要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让他们每一个人都能感受到老师的关怀、温暖、诚意。指导学生掌握正确的学习方法，使学生认识到老师的一切努力都是为了他们。要让学生喜欢你，甚至欣赏你，你的一言一行都能震撼学生的心灵。学生尊敬老师，就可以喜欢老师所教的科目，使他们产生对英语学习的热情，这样就有利于开展教学活动。

　　三、灵活运用有效的教学方法。

　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。

　　我们要充分利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动, 能巩固兴趣。

　　充分利用多媒体技术提高学生的学习兴趣。例如，高中的翻译教学时，教师先利用多媒体播放一段农民伯伯种地的辛苦画面，然后展示英语句子“Who knows that every grain in the bowl,is thefruit of so much pain and toil?”面对这样的环境设计，学生内心充满好奇，会很快的做出最贴切的翻译“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，同时也明白了翻译技巧要灵活多样。这样学生学英语就不会感觉枯燥乏味了，使学习变得轻松有趣。

　　四、注重语感教学，提高学生的学习兴趣。

　　对本地学生在发音中常犯的错误，要反复纠正。同时，要注重学生在朗读课文时的语感，告诉学生何处停顿，何处重读，何处用升调，何处用降调。例如在不同的词汇表示相同的意义时，比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude. 笔者就分别在if not 和not to say处标上重音，告诉学生这两句话的重点是不同词汇表达的相同意义。然后又在相应的词汇下标上重音，学生们也就明白了此时句子的重点。通过讲解，学生懂得了不同的句子重音有不同的语感，也就显示了说话者的不同语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者的不同心理状态。经过训练，学生们以后的朗读中也就注重了正确使用语言、语调和重读，弱读及升降调，这样学生朗读起来就绘声绘色、津津有味，学习积极性就大大的提高了。

　　五、利用课外活动，激发学习兴趣。

　　利用课外活动来激发学生的学习兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，学生还可以自编自演几个英语小品等。在整个活动中都要使用英语，不能使用汉语，这类活动为学生提供了英语的语言环境，同学们表现出了高度的热情。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

　　总之，在教学过程中，我们还可不断的思考研究，根据学生的个性差异，尊重不同学生的认知能力，制定相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习英语中的乐趣，增强学习的热情。