爱国主义教育是精神文明建设的主旋律,课堂教学是其主渠道, 语文学科是其主课程。《语文课程新标准》中对文学作品的阅读是这样要求的：在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国的感情，培养健康的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。语文课教学无疑担负着这样的任务。

　　古诗文中有不少是歌颂古代爱国英雄的典范作品，是展现爱国主义精神的光辉画廊：“信而见疑，忠而被谤”，直至流放还“眷顾祖国，心系怀王”，存君兴国的屈大夫；面斥秦王，完璧归赵，渑池会上迫使秦王击缶，为国争光，功成名就后仍以国事为重，“引车避匿”的蔺相如；国难当头，挺身出使，“留取丹心照汗青”，九死一生，致死不渝的文天祥；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，年老体衰尚能把国家的安危同自己的命运紧紧联系在一起的爱国诗人陆游等等……正是他们这种忠于祖国、忠于人民而不惜牺牲的精神，激励了一代又一代后人。“天下兴亡，匹夫有责”成了我们祖国之所以屡遭灾难而始终没有到下去的强大精神支柱。作为新世纪的我们，应该继承和发扬他们的优良传统，使之升华到自觉热爱社会祖国的高度，是具有深长的现实意义和历史意义的。  

　　在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育，我认为主要应从以下三个方面进行：

　　（一）通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。初中课本中的《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。通过这些篇章的教学，学生会认识到中国古代劳动人民在科学技术、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出贡献，从而提高学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为振兴中华而勤奋学习。

　　（二）通过古诗文教学，可以加深学生对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励学生从小树立报国之志。中华民族在几千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们不但崇尚自由，热爱和平，追求真理，注重礼仪，而且奋发向上，自强不息，团结御侮，以天下为己任。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。《陈涉世家》则反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能。从而说明了“人民群众才是创造历史的真正动力”的伟大真理。《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下，在政治上，他严明法度，开发边疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜，运筹帷幄而决胜于千里之外。他的才干和智慧，是中国人民的骄傲。“表”中向刘掸提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，都是治国安邦之本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。教学《岳阳楼记》、《茅屋为秋风所破歌》等课文时，教师重在引导学生阅读理解课文的基础上，指导学生感受作者的美好道德情感。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杜甫的“推己及人，舍己为人”的高尚情怀，滋养了学生的心灵，让学生产生了积极的情感体验，进而升华了学生的道德价值取向。这样学生就在潜移默化中受到了爱国主义教育的熏陶与渗透。《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。《出塞》、《十一月四日风雨大作》等诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神。在教学这类古诗文时，要引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。

　　（三）通过古诗文教学，使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，表现了大自然雄浑的气势和伟大的力量；而“春和景明，波澜不惊，皓月千里，静影沉壁”，则表现了大自然的恬静明丽、宽阔安逸。《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。所有这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，激发着学生热爱祖国壮美河山的思想感情。讲解这些诗文，要引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽、人民勤劳和新中国社会主义建设成就巨大，国际地位日益提高，培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。

　　总之，在初中语文古诗文教学中渗透爱国主义教育是十分必要的、也是切实可行的。作为语文教师，只要我们善于挖掘、利用教材中爱国教育素材，有意识地引导、启发培养学生爱国情感，使学生在提高语文知识水平的同时，提高爱国情素，提高责任意识。“天下兴亡，匹夫有责”就能使他们逐渐完善，成熟起来。能奋发进取，自强不息，以天下为己任。