思想品德课是一门理论性、思想性和时代性较强的学科，又是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要科目。但是不少教师受学科特点和应试教育的影响，教学中总是讲框框，画条条；要求学生死记硬背，学生对上思想品德课不感兴趣，许多老师也感叹：教之无味，学之无趣。导致学生讨厌学习。那么怎样提高学生的学习兴趣呢，我在多年的教学实践中积累了一点经验，我认为可以从以下几个方面去努力。

　　－、用平等和谐的师生关系激起兴趣

　　教学改革强调“以人为本”注重人性培养，要学会投资感情，做学生的益友。师生关系是一种先知与后知的关系。教师的职责是教书育人，心理学家罗曼斯指出：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任、依赖一种和谐安全的课堂气氛。”可见，平等的师生关系是激发学生学习兴趣，实现教书育人的重要前提。

　　教师要善待每一个学生，加强与学生的思想沟通，与学生建立起相互理解、相互信任、相互促进朋友关系。善于换位思考，将心比心，把自己置于学生之中，充分了解学生的思想、学习和生活状况，敞开胸怀跟学生探讨学习和生活中存在的各种问题。以父母之心，姊妹之情走进学生情感世界。从物质和精神上帮助学生克服各种困难，度过难关。让学生从内心感激你、敬佩你、信任你、接纳你,喜欢你上课。

　　正确对待学生的优点和缺点，对学生以激励和表扬为主。对犯错误的学生，要有足够的耐心进行说服教育，经常将学生的过去和现在进行对比思考，善于从学生的角度剖析和思考犯错原因；采取“聊天”、“讨论”等方式进行说服教育，在轻松愉快的环境中与学生进行有效的交流和沟通，真正做到严出于爱、爱寓于严，严而不凶，宽而不松。

　　加强与家庭、社会、学校的联系，多方了解学生的优点和长处。将其优点置于家庭、社会、学校之中，让学生在任何时间和地点都有自己的一席之地。帮助学生克服自卑感，增强自尊心和自信心，滋润学生心灵，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣

　　二、积极创设情境，激发学生学习兴趣

　　在思想品德教学中，情境是实现知行转化的重要手段。根据教材内容和学生特点采用多种手段创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。因此在教学中积极创新情境，也能较好的激发学生学习的兴趣。

　　1、树立正确的学生观，促进学生健康发展，在教学中要改变传统模式，“以课本和课堂为中心，教师为主体，传授灌输为主线”要认识到教学不再是居高临下的施舍，而是自觉成为学生学习和成长道路上的引导者、合作者和促进者。首先，在课堂上要以鼓励、启发、微笑等方式对待学生，坚持“无错原则”，消除学生各种畏惧心理，平等与教师对话，让学生在轻松愉快的气氛中学习，学生提出的问题各抒已见，畅所欲言充分调动学生思维，发挥学生主体作用。

　　正视自己的长处和短处，树立起自尊心、自信心和自豪感，调动学习热忱，促进学生健康发展。

　　2、重视学生情感体验，学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。切实用好教材，从符合学生实际的事例人手，运用图文并茂的各种材料，调动学生情感和思维，教师指导学生进行认真讨论和分析，就会获得知识、形成能力。如在讲“我的角色，我的责任”的这个问题时，引导学生从书中的材料：“一场突如其来的大地震，余震未结束，｀救援工作迅速展开，上级领导亲临现场指挥、消防队员正在扑火、部队战士收救废墟中人、医生医治伤员、民政部门紧急调运救灾物资……”老师通过指导学生分析材料中哪些人承担了责任？承担了怎样的责任？学生对“角色”和“责任”就会有初步的认识。因势利导，引导学生回顾自己承担过什么责任？有何感受和体验？使学生明白承担责任的原因和意义，避免了单调的说教，激发学生兴趣。

　　三、故事诱导，引导思考，激发兴趣

　　1、人的情感是在一定的情境下激发出来的。让学生在故事中有所感悟，从而引出人需要不言代价与回报的承担社会责任。以疑激思，教育家朱熹说过：“读书无疑，在疑者却要无疑，到这里方是长进。”要使学生振奋精神、兴趣盎然地学习新课，老师在各教学环节中应巧妙设疑。适度的疑问能调动学生积极思维，诱发学生学习兴趣。如在讲“党的基本路线”时。为让学生了解改革的原因和性质，就以医生给病人动手术是救病人还是杀病人的问题引导学生思考，拨开问题的迷雾，使学生理解问题的真正含义，达到教学目的。

　　2、冲破课堂束缚，以丰富多彩的活动激发学生学习兴趣，解放学生的头脑空间，使他们到大自然到社会里扩大知识眼界，获得丰富的学问，使他们有渴望学到要学的知识，让他们干他们高兴干的事，还要鼓励学生多读课外读物，按时坚持看《新闻联播》、《焦点访谈》等，指导学生不唯书、不唯师，形成自己的观点和见解。组织学生参加社会调查等，将大课堂与小课堂有机结合起来，让学生凭借自己的情感、直觉、灵性去体验和感悟，从而获得知识。

　　学习兴趣的培养多种多样。只要我们不断地探索,设计的教学方法就能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，给学生创造学习的好心情，在思想品德课教学中，要注重巧妙导入、创设情境、开展讲故事等活动式教学、创设激励机制、让许多学生感到上思想品德课是一种享受。