美术是一门传达感情、感受和交流艺术的学科，它不仅能提高学生的创造力、想象力，而且能使学生的身心健康成长。现在的初中生大都处于90末和00后，年龄在12—15岁，在这个年龄段的学生，性格较叛逆，渴望接受新鲜事物，对社会充满好奇，且接受新事物的能力比较强，但同时这个年龄阶段又是思想波动较大的阶段，容易产生兴趣，也容易失去兴趣，他们在思想从幼稚走向成熟的过渡期，也是个性形成的关键时期。这个时期的他们具有很大的可塑性，因此在这个时期对他们的审美教育十分重要。把美术教育作为素质教育的突破口，培养学生的审美文化素质，同时培养学生审美情趣。在学校各学科的教育中，强化美术教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；更有利于全面素质教育的落实。

　　现在的学校教育，主要为应试教育，很多学校为了简单的升学率，而忽略了学生的素质教育，部分学生在学习中更为重视的是语数外等学科的学习，轻视了艺术、体育、思想等方面的学习，等到步入社会，感觉到对社会的不适应。而有的学生，如对体育、劳动、艺术等有专业兴趣的学生，虽然在学业上不如那些重视应试教育的学生，但是进入社会，不会显得那么吃力，而且在工作生活中很容易上手，而且有自己独到的见解和解决问题的方法。

　　下面我们简单分析培养初中生美术特长生的重要性和具体措施。

　　一、培养初中美术特长生的重要性

　　（一）、美术教育在素质教育中的作用

　　美术教育是在对青少年人教育中不可缺少的一部分，它与其他学科教学有机的结合在一起，共同承担着对青少年的教育。落实素质教育，实质就是全面发展，提高学生整体素质，实现学生的全面发展，科学地使德、智、体、美、劳有机地统一起来，和谐发展。在培养全面发展人才的教育中，美术教育具有其它学科所不能代替的重要作用。而对美术特长生的培养，是社会全面发展的需要，是对部分青少年成长过程中最重要的组成部分，也是国家未来某些领域专业人才的需要，如，国家级建筑物的设计，创新的动画制作，精美的各种物品，都离不开某些具有独特视角，审美能力不凡的人。

　　（二）、美术教育对学生的全面发展起着重要作用

　　社会的发展是人的发展，而人的全面发展是从学生时候开始的。美术教育对于发展学生的智力，培养学生良好的道德品质，增进其身心健康，形式个性等方面都起着重要作用。

　　１.有利于提高学生的审美能力。

　　审美能力是指在审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。面对同一审美对象，由于审美能力不同，人们获得的审美感受也不同。对学生审美能力的培养不仅仅停留在欣赏水平上是不够的，还应重视他们的审美创造能力的培养。这种审美创造并不只是指专业的美术创造，而是有着广泛的内涵。比如平时学习生活中：寝室的布置、个人的衣着、良好的人际关系等等。因而审美创造能使学生达到自我教育的效果。

　　2.美术教育可以转移学生的不良兴趣爱好

　　现实生活中，很多的初中生沉迷在网络的虚拟世界中，很漠视现实生活。但如果培养其美术兴趣，可以转移他们这种不良的兴趣爱好，让他们可以再次回到现实生活中来。

　　3.美术教育能使增强学生的学习能力和创造力

　　美术不仅仅是创造美的过程，它是一门综合的基础学科。美术不是我们大脑中虚构一个世界，而是我们现实世界的反映，有一个很好的观察力不仅对美术有帮助，对其他各科如英语、语文、生物等的学习都有极大的帮助作用，而美术的学习是最好的锻炼观察力的方法。如果学生对事物有细致观察力，有充分的想象力，有良好的空间想象能力，那么他对几何学就有很好的学习和进步。

　　(三)、培养初中美术特长生的重要性

　　21世纪是一个全面发展和综合竞争的时代，国家的发展、时代的进步需要一大批具有高素质的综合性人才。加强初中生美术特长生的培养，不仅是使学生有能够面对未来高强度生活的能力，也是是对中国未来高素质人才的培养注入新鲜血液。在个人发展和国家发展方面，对初中生的美术教育都起到很大的作用。

　　二、培养初中美术特长生的具体措施

　　（一）、“小团体教学”

　　美术特长生作为一个特殊的教学群体，需要进行绘画、审美、欣赏及设计创意的学习，实践性很强。对于初中生美术特长生，可以进行的“一对一”的培养，这种教学模式有目标明确，教学针对性强，也是一种精英化的教学方式。但这种教学模式课时量较大，学生之间缺乏交流，不能充分发挥学生的主观能动性，而且目前美术教育的迅猛发展，老师少、学生多的状况日益突出。因此，迫切需要一种新的教学模式来改变这种现状。

　　“小团体教学”是根据初中生的认知能力、性格特点、知识技能水平，将学生分成一个个学习小组开展的教学。开设美术实践课，使学生将所学的艺术专业知识与技能付之于实践，锻炼学生的艺术实践能力，培养学生的创造能力与合作精神。开设团体课，使学生在掌握美术绘画、美学评价等各项技能的同时，也掌握一些必备的理论知识。让学生在自我探究、互教互学的教学环境中掌握专业知识技能，提高艺术实践活动能力，充分发挥教师的指导引领作用，提高课堂教学的效率。

　　（二）、制定科学的培训计划

　　科学合理的计划是课堂教学的指导性文件，也是我们优化课堂教学方法的主要依据。学期教学计划、月计划和教学进度的深化及具体化是学生有效进行技能训练的有力保障。学期计划的制定能使备课工作更有科学依据，有利于提高教学质量在学期教学计划的指导下，制定团体周计划与月计划。比如美术教学过程中，我们给学生提供周作业和月作业，根据每个团体成员的不同特点，布置一篇有一定难度的绘画作品，可以用一个月、甚至两个月的时间完成的“月作业”；布置几个篇幅较为短小、解决某个方面的技术要点的练习绘画，能在一到二周内完成的“周作业”，另外根据学生的掌握情况，再补充能加强基本技术（如素描、色彩等）练习的作业。在这个学习过程中，团体成员相互监督，共同完成。这样一方面不会因为一时完不成作业而导致心理负担过重，另一方面也不会影响教学的基本进度，学生学习兴趣的稳定性逐步增强。

　　（三）、培养了初中特长生的绘画实践能力

　　绘画本身就是一种实践活动。注重美术实践就是强调锻炼，这种锻炼和实践，对于初中特长生综合能力的培养有着举足轻重的作用，同时也是提高美术专业教学水平，检验教学质量的重要途径。在这个活动过程中由于是学生自主参与艺术实践，积极性高涨，思维也极为活跃，最大限度地发掘、展示自我。人人都有自我表现的机会和条件，学生的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。因为活动是团体性，团体成员之间的思维碰撞，激发的火花成为创造的又一源泉，从而学生的实践活动能力得到了极大的开发。

　　综上所述：素质教育的最终目的，在于充分发展和激活学生自身的各种潜能，使之成为具有较强综合能力，分析理解能力和创造能力、全面发展的综合性人才。加强初中美术特长生的培养，促进初中生全面和谐发展，为祖国的和谐发展注入新的血液和动力。

　　参考文献：

　　[1]叶岸群. 教学研究，北京：中学生导报，2013 人教版-《美术课程标准》

　　[2]王宏建、袁宝林.《美术概论》，北京：高等教育出版社，2006

　　[3]王道俊、王汉澜.《教育学》，北京：人民教育出版社，2004　第5页（共6页）