英语语感能力是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。在英语教学中培养学生的语感能力显得非常重要。下面我从听说读写四个方面谈谈我的做法：

　　一、注重朗读背诵，培养语感

　　朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。在英语教学中，我非常重视朗读这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、句群停顿，读出英语的韵味和美感来。我对教材中的对话、段落基本上都要求学生背诵，并做到词不离句，句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，我鼓励学生在生活中尽量用英语说话，还经常在班里举行英语会话、朗读比赛等。这样，学生的朗读兴致很高，语感能力也得到了提高。如在讲授“Going on vacation”一课时，我利用一些名胜古迹或大自然的风景照片，创设情境，引导学生用形象思维展开想象，通过教师声情并茂的朗读和讲解，让学生仿佛置身其中，帮助学生在想象中体会语言的优美。同时在这一过程中，组织学生大声朗读，会收到更好的效果。其实，“朗读”是英语教学的一个重要环节，但有时因为赶进度而被很多教师忽略。“书读百遍，其义自见”形象地概括了读的作用。朗读和聆听都是语感培养的一种基本途径。

　　二、创设听说环境，增强语感

　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，要增强语感，必须要多创设英语环境。

　　首先，教师上课必须用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，作为英语教师的口语必须纯正地道，抑扬顿挫，这种方法对创设英语氛围，培养学生用英语思维大有益处。

　　其次，课堂上开展各种听说活动。充分运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情境。例如，我在教授push这个单词时，一边引导学生们拼读单词，一边默默地走到最靠近讲台的一个学生身边，用手轻轻地推他，并大声地说：“push! push! I am pushing him.”此时，学生的注意力全被吸引到了我的动作和语境里了。后来，我在教授“pull”这个单词时如法炮制，学生身临其境，彻底领会了单词“push”和“pull”的意思，有效地增强了学生的语感。

　　再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，开展课外活动，创设更多的英语环境可以极大地调动学生的积极性，提高他们的语感能力。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行；多参加英语角活动，内容有自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等；每学期还组织演讲比赛，英语歌曲演唱比赛等等，使学生有更多的机会接触使用英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强语感。在平时的日常活动中我鼓励同学们尽量用英语交流。我们的学校地处河源万绿湖风景区，来旅游的外国人很多，我们充分利用这一有利条件，鼓励同学们见到外国人用英语同他们交流；刚开始同学们羞于出口，而且一紧张就不知说什么好，只会说一句“Hello”。渐渐的他们感觉到同外国人交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。我班的一名学生见到了外国人，张口就说 “ Good afternoon；How are you？”等日常用语，使那名外国人惊诧万分、目瞪口呆。这样真实的语言交际情景，使学生接触到了地道的英语，增强了语感。

　　三、强化阅读理解，提高语感

　　多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解能力、增强英语语感的好方法。在阅读教学中应注意两点：

　　1、坚持课文整体教学。我在整体阅读教学中采用了四步法：（1）引导学生速读全文，掌握大意；（2）引导学生仔细阅读全文，掌握细节；（3）指导学生听读课文；（4）引导学生复述课文。采用这种方法教学的同时，给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样揣测词意，怎样推理判断，怎样提高阅读速度等。运用四个环节，使整篇课文不断在学生头脑中再现，从而使学生由理解课文、掌握课文到运用课文，提高了英语阅读能力。

　　2、扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英美国家的风俗习惯，克服学生阅读面狭窄、英语背景知识偏少的现象，使学生知识面不断扩大。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。　　

　　四、重视写作训练，发展语感

　　多读和多写有助于语感的发展和形成，这种发展常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处，就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、练习形式所代替不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、问答句，做到语法正确，句子通顺，待时机成熟，练习写日记。写日记开始要求低一点，写两三句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就能提高英语感悟能力。

　　总而言之，语感在外语学习中是至关重要的。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自由地运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。

　　参考文献：

　　[1]《新课程的理念与创新》高等教育出版社 2004.7

　　[2]《中学英语教学参考》陕西师范大学杂志社 2012.3