如今，计算机技术和因特网飞速发展，为我们提供了多方面的服务，它正在有力地推动着社会生产力的发展，从各个方面逐渐改变人们的工作、生活和学习方式。对中学生而言，这种影响更为突出。如何在信息技术课中培养中学生的健全人格？本文试作一些粗浅的探讨。

　　一、在信息技术课中培养中学生健全人格是刻不容缓的任务

　　任何事物的产生和发展都有积极与消极两方面。摆在我们面前的事实是喜忧参半：中学生能够利用计算机网络学习到了很多有用的东西，但他们天真好奇的内心世界往往阻挡不住网络的诱惑，许多中学生倾情于网上聊天和游戏，更有甚者成了网瘾少年。因此在中学生信息技术课中引导学生科学、合理应用计算机网络，培养他们健全的人格，使得他们向人性善良方面发展显得尤为重要。

　　学生上网究竟在做什么？我校进行过一次关于中学生因特网使用调查，结果发现，中学生上网61.7%的人是玩游戏，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人关注影视文艺动态，27.9%的人关注体坛动态，27.5%的人看时政新闻，24.3%的人发E-mail，18.6%的人选择软件或是浏览色情网站。可见，目前中学生上网的主要目的是游戏、聊天、娱乐和发E-mail。他们当中有一小部分成为网恋者，把绝大部分空闲时间扑在网络上，更有甚者逃学去网吧上网。网恋时间一长就会严重影响他们正常的学习和生活。有的学生出现了一些心理障碍，变得缺乏真诚和责任感，有的甚至道德沦丧，走上犯罪的道路。为了扭转这种局面，教师要引导他们科学应用计算机网络，通过计算机网络搜索到自己所需要的信息，并对所获取到的信息进行正确评价和有效利用，通过网络来培养自己的健全人格。

　　二、信息技术课中具有培养中学生健全人格得天独厚的条件

　　培养中学生健全人格是指培养和发展青少年学生良好的创新意识、进取精神、坚定意志、互助品格、无私奉献等人格特质。我们知道，人格发展具有多面性和可引导性。信息技术课对培养中学生健全人格得天独厚的条件。

　　首先，计算机和网络是学生的学习工具，它可以综合调动学生动手、动眼、动耳、动脑等多方面的协调操作，容易激发学生的兴趣，又可以充分发挥学生学习的主动性，让学生进行创造性学习。

　　其次，计算机和网络又是现代科技高速发展的产物，是未来社会人们认识世界、获取信息的主要工具。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络中那些健康的内容会对学生产生潜移默化的影响。

　　再次，网络可以让学生没有顾忌地向网友倾诉心事，倾诉减轻因课业负担过重而造成的心理压力。学生可以在BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔；二来可以提高自己某项业余爱好的水平；三来自己动手做主页，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流。这样既掌握了电脑软件的运用，又过一把自己做版主的瘾，有利于树立起学习的信心。

　　三、在信息技术教学中培养中生健全人格的方法

　　1、教师要转变在信息技术课中充当的角色。

　　在传统教学中，教师的职责就是如何把书本知识原原本本地传递给学生。而信息技术课是一门实践性很强的课程，教师要转变教学方法和策略。要轻教师的“教”而重学生的“学”，轻学习的“结果”而重学习“过程”。教师在教学的过程中应注重学生能力、信息素养的培养，注重学生情操的陶冶，注重学生智力的开发，促进学生良好个性和健全人格的形成。教师要从学生的立场、学生的角度上去设计教学，培养学生平等、主动、参与的意识，走出学习和心灵的“困境”，获取更多的欢乐，为培养学生的健全人格打下良好的基础。

　　2、教师要在信息技术课中确立以学生为主体的理念。

　　中学信息技术课相对于其它学科来说具有一个显著的特点：即实践性强，学生必须通过自己操作实践才能理解知识、掌握知识、最终运用知识，所以不论是掌握基础知识还是发展操作技能，都要激发学生积极参与的愿望。信息技术课堂不能是单纯的“灌输”或“被灌输”的过程，而是要以学生为主体，运用多种教学方法搞活课堂气氛，让学生愉快接受新知识。美国工程院院士、麻省理工学院梅强中教授认为：“创新教学最重要的是教学生会提出问题而不是训练学生回答问题”。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。

　　3、教师要在信息技术课中培养学生的良好的行为习惯。

　　信息技术课教学所涉及的学生行为习惯的培养包括两部分：学生（下转第22页）（上接第23页）的日常行为习惯的培养和学生负责任地使用信息技术的习惯的培养。现代教育观认为，教师教学的目的不是交给学生知识，而是教会学生做人。因此，在教学中，教师不能放弃习惯的培养。例如：进入机房要遵守计算机教室使用规定；每次上机后，整理自己的机桌，给下节课上机的同学准备好；在信息技术课上机操作中，不恶意地删除他人的文件，对自己的操作负责；不非法复制他人的软件，尊重别人的知识产权，等等。

　　4、教师要在信息技术课中引导学生关注网上主流文化、健康文化。

　　网络中的东西各具特色，多姿多彩，但有好有坏。教师地引导学生浏览健康的内容，利用利用网络对学生进行心理教育、情感教育、性格教育、耐挫教育、人际关系教育、升学与就业教育等，从而培养学生的健康心理和健全人格。

　　5、教师要通过信息技术课培养学生的自信心。

　　学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些深度，有的非常容易。中学生是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心。一般来说，对学习内容懂了，通了，有了学习成果，就有了自信心，兴趣也就随之萌发、高涨。作为教师，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出科学的解答。老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑、训斥学生。否则他们的自信心就会受到伤害。

　　6、教师要通过BBS架起沟通桥梁。

　　教师可以通过“BBS”开设“同学心声”、“家校之桥”、“校园生活”、“请你留言”等许多栏目，鼓励学生道出自己的迷茫与困惑。学校领导和老师在网上主动与学生交流、沟通，解答学生和家长提出的各种问题，学生和家长也可在网上与学校领导、老师就各种问题展开讨论，使BBS成为架在学校与家长、学生之间的桥梁，发挥着其特有的德育功能。

　　总之，教师在上信息技术课程时要充分考虑中学生的年龄特点、心理特点等，根据课程本身的特点，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，将学生吸引到有意义的学习上面来，让他们在学到计算机的实用知识和技能的同时，形成健全的人格。

　　参考文献：

　　[1]陈笑玲：《关于信息技术课中学生创新人格的培养的一些思考》

　　[2]廖洪波：《信息技术课上创新能力的培养》

　　[3]钟启泉：《信息教育展望》 华中师范大学出版社