新时代对我们的现代教育提出了更高的要求，我们必须以全新的教学理念、全新的教学模式来不断推动教育教学改革的不断深入和发展。思想政治教学是促进学生全人发展的最基本的学科之一，在培养和提升学生综合素养以及综合能力方面有着独特的优势。因此，我们要彻底改变传统的思想政治教学，活化思想政治课堂教学，改变教师一言堂的做法，挖掘学生的潜力，发展学生的智慧，着眼于学生的未来和发展，培养和发展学生的创新能力，让学生形成自我发展、终身发展的能力。如何在思想政治教学中培养和发展学生的创新能力呢？

  一、树立新型的学生观，尊重学生的主体地位

  思想政治教学的过程并不是单纯的由教师向学生的知识输出过程，学生也是有思想、有智慧的鲜活的生命个体，教师要彻底改变课堂主宰和权威的观念，要充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的智力潜能，发展学生的创新能力。传统的思想政治教育，老师讲，学生听，老师板书，学生笔记，学生无须思考，无须智慧，只要按照教师要求把需要背诵的知识熟练地背诵下来，就能取得好成绩。作为教师也以习惯了这种教学模式，往往根据自己的主观设想设计教学思路、教学内容、教学重点，统一要求，统一标准答案，总是把学生按照教师的标准进行规范。一流化的标准答案，机械化的单调重复训练，对学生的创造力是一种善良的压制。学生只会重复和求同，不会发展和创新，也不敢多问为什么。所以，培养学生创新能力的根本就是破除思维定势，充分尊重和发挥学生的主体作用，给学生充分开拓、发展的空间，教师在发挥主导作用的同时，利用一切行之有效的方法和手段，激发学生的积极性、主动性和创造性，让学生在思想政治课堂上真正成为学习的主人，使课堂教学充满生命的活力和无限的创造力。尊重学生的主体地位，教师要注意做到以下几方面，首先要研究学生的个性特征，遵循学生身心发展的客观规律，给学生个性发挥提供充分的空间和时间，通过各种方式激发学生的学习、探究的兴趣，做好学生学习探究的引领工作。其次，努力营造宽松、和谐、民主的教学氛围，鼓励学生质疑、探究和争论，并尝试用自己的科学观点来对自己的认识进行论证。在思想政治教学中，教师要充分认识到师生间地位的平等，对知识的认识是平等的。教师要尊重学生，热爱学生，宽容学生，鼓励学生畅所欲言，让知识、信息和情感都能够顺畅地进行交流，使学生的创新思维能够得到培养、促进和发展。再次，就是引导学生参与到思想政治教学活动中去，引领他们走进广阔的学习天地，密切关注社会现实，能够联系自身的思想实际，掌握富有时代气息的鲜活材料，并在对所收集的信息、材料进行科学分析的过程中，感悟真理，提高认识，形成创新能力。

  二、培养学生的问题意识，掌握学习思想政治的方法

  我们常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”方法比知识更重要。教育家波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”而培养学生掌握学习方法的最基本的途径就是培养学生的问题意识，问题是思维的发动机，是一切思维开始和发展的动力。培养学生的问题意识，教师要着重做好以下几方面的教学：1，设计新颖独特不同类型思想政治问题，引导学生善于从多方面、多角度、多层次思考问题，增加学生学习、探索的趣味性。如可以设计填空题、选择题、判断题、简答题、辨析题和根据材料分析问题等等，不同的问题方式，让学生掌握问题提出的方式，根据自己对教材的思考，提出不同的问题。如学习《资本主义社会》一节，有的学生提出：“列宁曾说：‘技术愈向前发展，劳动力就愈供过于求，资本家就愈能提高对工人的剥削。’这样，为什么还要大力发展科学技术，许多资本主义国家科学技术已经发展到相当的程度了，为什么还在继续努力追求更高的科学技术？”这说明学生对教材进行了认真的思考，教师要鼓励学生这种敢于求真的探索，通过学习，学生认真思考才感悟到资本主义追求更高的科学技术是为了追求更多剩余价值，如教材中日本钢铁企业随着科学技术的进步，资本家对工人的剥削从275％增长到421％，到443％，这充分展现了资本家追求高科技的目的。2、要引导学生提出有相当价值的思想政治问题。开始时，有的学生为提问题而提问题，许多问题比较简单，没有多少解答的价值，一个主要原因就是学生不能深入教材中，思考问题的内涵和实质。如生产关系一节，有的学生提出问题：生产关系三个方面是什么关系？教师可以引导学生思考，学习生产关系的目的就是了解社会生产过程中，人与人的本质关系，如运用生产关系三个方面的关系分析说明资本主义私有制是资产阶级剥削工人阶级的基础。这样引导学生提问，把学生的思维引向了更深层次。3、引导学生提问要能够注意新旧知识之间的联系，做到新旧结合，温故知新，善于运用所学过的旧知识来提出和分析新问题。如在学习“资本主义制度代替封建制度是人类社会发展的巨大进步”这一内容时，可以引导学生联系奴隶社会代替原始社会、封建社会代替奴隶社会是历史巨大进步的道理，引导学生思考：要判断一个社会制度进步与否必须以生产力是否发展作为标准。再引导学生思考：资本主义制度代替封建制度是否是历史的进步，应如何分析评价呢？学生在学习新知识时，联系旧知识，新的获得发展，旧的获得巩固，有力地促进了学生思维能力和创新能力的发展。

  三、教师要不断提高自身素质，促进学生创新能力的发展

  各种新思想、新观念层出不穷，学生接触新知识的渠道更加广泛，接受新知识的能力也更为强大。教师只有不断提高自身素质，不断丰富自己的内涵，厚实自己的知识底蕴，才能满足学生不断发展和创新的思想意识。在思想政治教学中教师的思维能力、创新能力直接影响着学生各种综合能力的发展，教师的教学行为会给学生潜移默化的影响，会直接影响到学生道德观念、价值观念、学习态度、综合能力的形成。我们常说“给人一杯水，自己要有一桶水”就是这个道理。教师自身素质的提高首先是业务知识的提高。随着社会不断发展进步，政治理论也在不断丰富和发展，作为政治教师不能满足于教材、教参所提供的知识，要关注社会发展，不断引入新的政治理论来丰富自己的教学实践。其次，在教学方法、教学方式上要不断创新，改变单一的教学方式和方法，广泛吸收优秀的教育教学方法，结合自己的教学实际，不断加以改进和创新，让学生把思想政治的学习变成不断进步成功愉悦享受，使思想政治教学更加充满活力，使学生的创新能力得到更充分的发展。