常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,因而才觉得无话可说,无从下笔。观察对于作文是十分重要的。要想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。如何培养学生观察能力?这里我想谈两个方面:

　　一、激发学生的观察兴趣

　　培养起观察的兴趣与习惯。“兴趣是最好的老师”。培养观察兴趣是提高观察能力的前提。有了兴趣，观察客观事物就会有一种内驱力，会主动、自觉、积极地进行观察。兴趣强烈可以观察到许多细节，兴趣差则只能获得肤浅的印象，毫无兴趣甚至没有印象。在弗莱明发现青霉素之前，很多细菌学家也都遇到葡萄球菌被其它菌杀死的现象，但是他们对这一现象司空见惯，没有兴趣深究其中奥秘，因而坐失良机。良好的习惯的养成，靠明确观察的意义，靠提高观察兴趣，靠持之以恒的毅力。首先，必须有计划、有步骤地进行观察。这就要求在对事物进行观察之前，对被观察的事物有一定了解，知道哪些是观察重点，哪些地方采用什么样的观察方法。其次，在观察中积极思考。观察是对事物的一种主动认识，这种认识不仅停留在表面上，积极思考能使我们在观察事物的同时，从表面现象去寻找揭示其本质和规律。俗话说：“谁知道的越多，谁就看到的最多”。如同样的石块，有丰富知识和经验的地质学家能观察到许多有价值的东西，而一个地质的门外汉却只能看到一块石头而已。再次，学习及时记录观察结果。做好观察总结，对观察中发现的问题尤其是细节要作详细的记录，特别是在长期的观察过程中，还须经常对观察记录进行整理和总结，并运用有关理论作指导，使观察结果在理论上获得升华。

　　心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。对于作文教学,教师要善于激发学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动。初中生已具备了一定的是非分辨能力,他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出优秀的文章来。课内作文,要求具体,学生各方面都受到约束,往往显得比较被动,但又是必不可少的。为此,我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文,另一方面安排一定数量的课外练笔。,除了两周一篇大作文外,我要求每个学生每周至少写一篇随笔,隔周抽查一次,并进行讲评。写随笔,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字,不嫌多;点点滴滴几十字,不嫌少:有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底。由于对周围事物的兴趣,不少人自觉多写,并养成了写日记的习惯。

　　二、指导学生观察的方法

　　在激发学生的观察兴趣的同时,要指导学生如何观察,怎样去观察。

　　1，观察要有广度，能由此及彼，力求全面系统。又要注意整体与部分的联系，做到点面结合。首先学会整体观察，如果没有对事物的全面把握，作者便不可能高屋建瓴地了解与认识各个构成部分的价值。老舍说：“观察事物必须从头至尾，寻根究底，把它看全，找到它的‘底’，因为做文章必须有头有尾，一开头就想到它的‘底’！不知全貌，不会概括。”对事物的观察必须是‘全’而‘活’的，即在空间上必须观察具体，在时间方面也必须了解事物本身是在不断变化的。在观察中,我注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不只是“看”。

　　2，观察要善于探幽察微，捕捉细节。能“管中窥豹”，“见微而知著”。世界的纷繁复杂，观察对象的无穷无尽，变幻多姿。我们不可能对生活中的所有事物都寻根究底，这要求我们能“管中窥豹”，“见微而知著。”我们要善于观察那些能代表整体，反映本质的细枝末节。一个事件总是由许许多多主要情节组成，一个人也有所谓大节，我们要了解某个人或某件事，当然要先看这些大节。但一个人或一件事，总也有许多细枝末节，它们往往能代表、反映整体，透露事物的本质，也是极为重要的。所以，我们观察时也要善于探幽察微，捕捉细节，观察不能浮光掠影，一定要入“目”三分，锐意搜寻，在常人难以察觉的微小差异和变化中去观察生活。生活中是如此，以写作的角度去观察生活，更得注意这一点，因为文章如果缺乏应有的细枝末节的描写，就不会丰满，就会生活气息不浓厚，就会显得干巴和苍白，不能充分地再现生活。所以，我们观察生活时，且不可轻易放过看来是细小的事，无论巨细，都应观察入微，深入考究，我们应该从细微中发现题材。

　　总之，“留心处处皆学问”对于提高观察能力，在观察者有良好兴趣习惯和丰富科学知识的前提下，在观察过程中，放宽视野，仔细观察比较，把握其本质，这样经过长期训练和不懈努力，我们就一定能培养出有良好的观察能力的学生，为作文教学带来一番新天地。