随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在全国的贯彻落实下，传统教育已经远远不能适应新形势下的素质教育发展。德国教育家第斯多惠指出：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展培养园丁教育和教育别人”。作为教育者，知识不但要有广度，而且更要有深度，需要不断学习进取，更新观念，更新知识。教师的素质直接影响教育效果，尤其在新时期，语文教师必须不断提高自身业务素质，包括师德修养，不断丰富自己的文化知识，不断提高语文教学能力，才能驾驭自如，肩负起教书育人的责任。我已从事小学语文教学十多年，通过学习我更深刻地认识到一个教师的教学技能的重要性。那么我们该如何提高自身能力呢？下面我就谈谈几点看法和体会。

　　一、提高师德修养

　　在培养人的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”。在思想方面，应具有正确的世界观，价值观，具有崇高的生活目标。在个人品格方面，应具有无私、善良、诚实、宽厚、惜时守信、光明磊落，团结协作等美德。在文化知识方面，应具有丰富的专业知识和广博的科学文化知识以及运用知识的能力。在治学方面，应具有勤奋刻苦，勇于探索的精神。在文明习惯方面，应谈吐文雅，庄重朴素，衣着整洁，举止得体。因此，作为教师必须热爱学生，尊重、关心、信任和严格要求学生。在指导学生学习的过程中，要用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文字训练的同时，更要渗透思想品德教育，既教书，又育人。

　　二、提高业务素质

　　小学语文教材的时代性，知识的综合性和语言的技能性，使得语文教学工作尤为复杂和艰巨。小学语文是一门基础课，教师在对学生进行教育时，做到爱护学生，诲人不倦，就要下功夫备课、上课、耐心辅导、认真批改作业，做好教学评价。教学技能越高就越能更好地激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习效果，把更多的知识传授给学生促进学生更好地学习。　　

　　三、提高教育科研能力

　　在新形势下，社会对教师提出了更高的要求。教师由原来的教书匠转变为创造者、研究者，要从经验性的人才转变为科研性的人才。因此，教师还要有一定的教育科研能力。教师要达到教育学生的目的，必须了解和热爱学生的身心特点，研究学生各方面的成长规律，懂得采用什么样的教学方法，才能取得更好的效果。这就要求教师必须吸收当代国内外教育科研的新成果、新思想，并用以指导教育教学实践活动，进行深入研究和探索。在教育改革的过程中，有许多新的课题摆在每个语文教师的面前。教师还要熟悉科学研究的原理与方法，以教研促教学，确定研究课题，设计和制定研究计划，搜索有关素材，从而更好地实施研究。教师边教学边研究，不仅有利于提高教学质量，而且有利于提高语文教师的自身素质。

　　四、苦练基本功

　　目前，国家已经实施了第三轮教师继续教育学习，目的就是让老师们通过学习来扩大自己的知识视野，改变原有的知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论素养，加强教研的深度和广度，因此我们要善于挤出时间来学习，不断的丰富自己的知识，充实自己，才能提高自身的素养。电脑的操作、普通话的表达、简笔画、三笔字等这些基本功教师都要练好。具备了良好的教学技能，教师才能深入浅出地传授知识，学生才能轻松愉快地学习。

　　五、提高创造能力

　　教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，社会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。教师不要做学生的权威、不要强加给学生观点、不要统一学生的认识，要尊重学生独特的感受、独特的见解，创造性的思维。教师要树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导者和促进者。语文教师的创造能力主要表现在：能因材施教，同时因地制宜，能不断探索教育工作的新途径，新方法，能不断捕捉信息，有分析地对待自己或他人的教育教学经验，既不盲从迷信，也不一意孤行，要善于独立思考和创造性地解决问题。所以实践证明，只有教师创造性的教，才有学生创造性的学。

　　总之，新时期教育者提高自身素质尤为重要。知识是无边的海洋，是广袤的苍穹。因此，我们教育者要加强自身能力，提高自身素质，以“言传身教，教书育人”为己任，教育好少年儿童，为新世纪的教育事业做出应有的贡献。