刊名: 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社 课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京
语种: 中文
开本: 大16K
ISSN: 1000-0186
CN: 11-1278/G4
历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。
浅谈如何使政治课更具吸引力
【作者】 陈 鹏
【机构】 贵州省普安县罗汉乡罗汉中学
【摘要】单纯的政治课堂教学是比较乏味的,不能激起学生的学习兴趣,课堂气氛比较沉闷,所以很多学生会产生厌学心理,教师也会产生厌教心理。面对初中政治课堂出现的这种不良现象,政治教师应该采取积极的措施改变现状,改变传统的教学方法,采用学生喜闻乐见的教学方式,激活初中政治课堂的教学气氛。【关键词】初中政治;课堂教学;兴趣;活跃气氛
初中教学的难点之一就是政治教学,处于这一年龄段的学生,还不具备基本的政治素养,学生在政治课堂上仅仅是为了学习政治这门课而学习政治,并不明白自己为什么要学政治这门课,单纯的政治理论学习使学生产生厌恶感。政治教学的开展十分困难,政治课难以吸引学生,不能有效的激发学生的学习热情,政治课堂死气沉沉。因此,如何使政治课变得富有吸引力,活跃政治课堂的气氛,提高政治课堂教学的质量,成了广大初中政治教师应该高度重视的问题。
一、初中政治教学中学生的特点及存在的问题
初中政治的教学对象是处于不断成长状态的群体 ( 大约11一 l6 岁之间 ),处于这一阶段的初中生和小学生、高中生有着明显的不同,初中学生有着他们自己的特殊性。他们生理上处于成长期,开始关注自己,自我意识不断增强,但世界观还没有成型,心理的活动处于变动时期,心中探索的欲望十分强烈,但又不接受传统的生活模式;有一定的但不成熟的知识结构,渴望通过指导来强化自己的知识,但又十分厌恶枯燥的说教;非常希望能向大家展示自我,可心理又反感别人太过接近;比较有个性,希望自己独特、与众不同,但又很容易接受群体意识的影响,不能形成正确的对政治问题的分析,容易被误导。
二、初中政治课堂中存在的不能活跃课堂气氛的问题
(1)教师不能进行有效的指导
有些负责任的教师认为“没有学不会的学生,只有教不会的老师”。但是有些老师觉得政治的学习好坏,不是看自己怎么样教,而是看学生怎么样学。认为学生的学习态度和学习方法是学习课程的关键,因此自己越少干涉越好,讲得多不如讲得少,甚至于不讲,任由学生自己学。这样,就使学生在过分自由的学习环境中迷失方向。
(2)采用传统的教学方式
教师在政治课堂上直接照本宣科,并没有融入自己的见解和思想。把课前准备好的笔记抄一遍,就认为学生会自己掌握。其实学生即使课后复习,面对书本及笔记也会毫无头绪,个别学生有自己的学习方法另当别论,上课的目的没有达到,学生下课后的掌握就无从说起,更不会对政治课产生兴趣
(3)不能很好的培养学生的思维能力
政治课的特点是,即使学生的政治基础知识掌握的很牢固,也不一定能取得好的成绩,教师要注重培养学生的思维能力,让他们懂得怎样进行具体的问题具体分析,围绕题目展开充分的联想。但是现在的政治教学就往往缺少对学生这一方面的培养,一味的要求学生掌握要点,致使很多学生一遇到案例分析和论述题,就不知所措。一味的说教,只会让学生对政治课失去兴趣。
三、活跃政治课堂教学氛围的措施
(1)让“大社会”走近“小课堂”,激活政治课堂教学气氛
教育家陶行知说过“生活即教育”。生活是大舞台、大课堂,人的各种各样的体验来源于生活,又扎根于内心,教师应该鼓励学生走进生活,亲身的去体验生活,这既是课程标准的根本要求,也是教育的最终归宿。政治课堂不活跃,缺乏课堂教学气氛,最根本的原因是学生认为学习初中政治课没有实际用处,学习初中政治只是为了应对考试。为此,教师应该站在育人这一高度,灵活的运用生活中的实际例子,对学生进行政治教育重要性的教育。
1.教师要充分理解和把握教材,在讲课时,积极引进社会生活中的法律现象、新闻事实,改革开放中出现的新问题、新观点、新思想。正如教育家赞可夫所说的:要把沸腾的生活“请进”课堂上来,让“大社会”走进“小课堂”。
2.实践是认识的来源,新课程要求初中政治课堂教学要密切联系实际,注重学生从生活中获得情感体验、进行道德实践,这样既有助于学生对教材理解的加深,也有助于激活初中政治教学的气氛。
(2)加强老师在政治学习中的指导作用
积极引导学生培养良好的学习习惯和学习方法,对于政治学习中所出现的要点,要经过加工,转化为有系统的知识。笔记中的逻辑关系也要清楚,以方便学生日后的复习。老师在课堂上讲的内容要“短而精”,加强对学习的指导作用,只有强化老师在课堂上的指导,才能让政治的学习更有效率,才能“事半功倍”。
(3)活跃课堂气氛
在课堂上尽量安排一些小的活动,比如小讨论,小竞赛等,给学生们一个展示自我的舞台,适当的进行一些如辩论赛的活动,能让学生们在竞赛的乐趣中掌握所学的知识,并加以应用。要尽量让竞赛使大多数的同学都能参与其中。这个时期的学生不喜欢枯燥的说教,表现自我的欲望会使他们乐于投入这种活动,并渐渐喜欢上政治课。
(4)培养学生的思维能力
在政治教学的始终,要向学生表达这么一种思想:“问题的答案不会只有一个,政治没有标准答案。”允许学生提出一些与众不同的观点,只要他的观点是正确的,符合逻辑的,就应该予以肯定。学生在上课的时候是非常渴望表达自己的观点的,不应该只局限于课本,当学生的观点得到肯定时,他们就会对这门课产生研究的兴趣,不要以为每个在课堂上发表观点的学生都是捣乱的,教师应该试着去了解他们。
以上是初中政治课堂教学中存在的一些问题及对激活初中政治课堂教学气分的一些方法的见解。在现实的初中政治课堂教学活动中,可能还存在更多的问题,这就需要教师不断地优化自我,提高自身的综合素质,应对课堂上出现的不利于学生学习的问题,采取多种有效手段,激活初中政治教学气氛。