苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应该是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性、教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识 ”怀有“单纯”的好奇心的“机器人”。是的，只有教师自己心中拥有阳光，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花，让每一位学生都能享受到精神雨露。在多年的教学经验中体会到：我们要逐步用自己的爱心培养学生善感的心灵，让学生真正的感动，以自觉的行动克服不良的行为。

　　一、 宽容——处理学生的小事

　　一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。学生进步了，他会发自的内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意指出。老师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。每个老师在内心之中都存有这种美丽的，高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。

　　我班一学生学习虽然不是很好，但作业还能按时完成。可最近却很反常，作业不做，上课也不听讲。他的行为让我生气，准备狠狠的教训他一顿。当我把他叫到办公室，看着他的样子，不由得想严厉的批评，有用吗？于是，我换了一个话题问：“你家长最近很忙吗？爸爸妈妈最近看过你的作业吗？为什么不做作业呢？”谁知这一问，他竟然哭了起来，原来他的父母正在外地，没人管他的学习。“真的没人管你吗？现在老师不是正在关心你吗？请你回去好好想一想”。第二天，我又把他叫来询问他的作业，有没有不会做的，就这样，我每天都问一下他的作业，是他真正的感受到老师的关心，明白老师不是在和他过不去。因为我的宽容和关心，促使他自己进行反省，认识自己的错误，不再消沉，使他战胜了“旧我”，迎来了“新我”，获得了长进。

　　二、点亮心中的灯——改进后进生

　　每所学校的每个班级，都存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“后进生” 。后进生或因功课不好，或因屡犯过失而长期受老师的批评、同学的冷落、家长的训斥，经常处在“冷”的环境和气氛中。作为班主任，就是要激励后进生从“自甘落后”的泥潭中爬出来，点亮他们心中希望的明灯。

　　我班的一名学生，他的字写的很差，每次做作业都需要老师在旁边看着，否则写下的字连自己都不认得，不仅如此，他做什么都很慢，别人已经做完几项作业了，他一项作业也完不成，而且上课常常开小差，听写成绩也不理想——有一次，放学后，我向平时一样，到教室去检查值日生值日情况。我发现许多学生都在玩，只有他在认真地扫地，无怨无悔，扫完一组又一组，扫得满头大汗。当我看见后，就及时的表扬了他，批评了其他同学，让他们好好的向他学习，并奖给他一面小红旗，他当时就傻眼了。第二天上课，我在班上说了昨天值日的那件事，学生都夸奖他，他第一次成了小伙伴羡慕的中心。这件事以后，他上课也认真了，写的字也可以让人认识了（当然他的字还有待提高），写作业的速度也提高了，每一次听写也可以得到优秀，各科成绩都有了很大的进步。

　　许多“后进生”，由于多次失败，屡遭挫折，自感处处矮人一截，低人一头，久而久之就缺乏自信心，缺乏与人竟争的勇气和兴趣，甚至由于极度的自卑而精神萎靡，听不进课，回答不出问题等等。我通过鼓励、表扬等方式，让他看到老师对他的期望，融洽了他与同学之间的感情，提高了他在小伙伴心目中的地位，点亮了他心中的明灯，帮助他一步步走向成功。

　　三、爱满天下——对待特殊学生

　　我班有位同学，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围的同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课 再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心我把他叫到跟前，拍着他的肩膀问他想不想当生活委员，原来他早就盼望能做一名班干部。我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就让你当班级的生活委员。”

　　当时他可高兴了，还不停的问“老师是真的吗？”“只要你在纪律上得到同学们认可！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步，而且生活委员当的非常称职，学期末还被评为班中的优秀班干部。这位同学的进步为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显好转。

　　总之，从实践中我真的感受到了陶行知先生的“爱满天下”召唤，我当重燃理想之光，以“爱满天下”为己任，拥有陶行知先生先生“撒遍天下都是爱”的情怀，像火焰般温暖着人，烛照着人，像磁石般吸引着人，连接人。当我心中的烛火再度燃起时，我发现我的眼前明亮了许多，昔日的差生变得可爱了，学生的调皮也不在可怕。我愿在教育中创设和风细雨式的教学，用尊重和信任来赢得学生的心悦诚服，用深入细致的了解和真心实意的关心，来把善良、友好、温暖、安全的感觉传递给学生，做学生的朋友，倾听他们一生幸福的开始。