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      民族民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，因其活泼有趣，具有群体性、活泼性、对于场地、玩具、时间、人数没有太高的要求等特点而备受幼儿的喜爱。而且民族民间游戏对于幼儿的发展具有重要作用，一方面可以满足幼儿活动和发展的需要，另一方面在游戏中促进了幼儿感官、动作、语言、智能、情感和社会性的发展，所以，关注幼儿的发展就应该关注幼儿游戏，关注幼儿游戏，就应该关注民族民间游戏。但由于现代玩教具的普遍大量使用和其他种种原因，有相当多、相当好的民族民间游戏由于得不到应有的开发和利用，已濒临失传的境地。所以，幼儿园应重视民族民间游戏的继承与创新，在幼儿一日生活各个环节中有机融入民族民间游戏，促进民族民间游戏的开发和利用。

　　一、民族民间游戏的挖掘和整理

　　民族民间游戏历经数代人，种类繁多，玩法各异，但因为民族民间游戏大都在孩子们之间口口相传，有一些年代久远、几近消失。现在年轻教师儿童时代玩的也不是很多，而且教师记忆中的民族民间游戏有些已经模糊，所以有必要把民族民间游戏认真加以挖掘整理，作为幼儿园宝贵的教育资源纳入幼儿园课程体系之中，发挥其应有的重要价值。

　　分类整理在搜集的民族民间游戏中，我们需要进行整理、分类。可以把游戏按照益智游戏类、语言游戏类、体育游戏类等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏规则、所需玩具材料、对幼儿能力的要求和适合的年龄段。选择游戏的种类不一样，玩法不一样，对孩子能力发展的要求就不一样。有些游戏适合3—6岁的孩子，有些游戏适合5—9岁的孩子，而有些游戏可能7、8岁以上的孩子才能玩。所以，在搜集整理的基础上，我们要筛选出适合幼儿园3——6岁年龄段幼儿特点的游戏。像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等游戏都非常适合幼儿园阶段的孩子，但像撞拐之类的游戏并不适合幼儿园的孩子，容易出现安全问题，需要谨慎做出选择。还有一些游戏，带有一些封建糟粕的东西，也需要舍弃。

　　二、对民族民间游戏进行改编

　　选择出来的民族民间游戏，有些可能已经很完善了，可以带领幼儿玩了，而更多的游戏可能需要改编，才适合幼儿，或者可以通过不断的改编，使游戏更具有趣味性和发展价值。改编民族民间游戏可以从以下几个方面入手。

　　㈠改变玩具和材料

　　民族民间游戏一般都有相对固定的玩具和材料，这些玩具一般都是自制的，现在很多人不会做了，比如抽陀螺，原来都是用木头做，低端镶嵌一个小钢珠，玩的时候用鞭子抽，转的时间越久越厉害，甚至可以抽得它飞起来又落下。现在这种木制陀螺很少见了，而且用鞭子抽也不安全，不适合幼儿园的孩子。市场上买的塑料陀螺，好看但不太好玩，不用自己努力，上弦就可以转。我们可以自己来制作陀螺，如可以利用牙签盒卡片、牙签和小中药盒、笔杆和光盘等制作简易陀螺，不用鞭子抽着玩，而是用手捻着玩。这些游戏的乐趣，不仅在玩的过程中要努力，手的动作要协调、要有力度，而且幼儿可以参与玩具的制作，如用牙签和卡片做陀螺，可以在卡片上涂画各种颜色，转动时卡片上的颜色会发生奇妙的变化。

　　㈡改变场地布置

　　民族民间游戏一般对场地要求很低，很少有游戏需要特定的场地布置，比如跳绳、丢沙包、跳皮筋等都没有什么特别的场地布置。但也有一些游戏需要场地，如跳房子，需要在场地上画出格子，那就可以根据幼儿的能力画出不同的格子，由易到难，逐步增加游戏的挑战性。

　　㈢改变规则

　　民族民间游戏一般都有明确的规则，所以很多带有一定的竞赛性。像打弹珠等游戏，赢了对方的玩具就可以归自己，这样很容易导致弱小的一方失去所有的玩具，失败者会降低游戏的信心，增加挫败感，感受不到游戏的乐趣，所以，如果在幼儿园玩这样的游戏，就应该改变游戏的规则，尽可能让游戏双方都感受到游戏的乐趣，不要有太多的挫折感。还有一些游戏，可能适合大一点的孩子，教师若要组织小一点的孩子玩，也要对游戏规则进行适当调整，使其更具有针对性。如小班玩老鹰捉小鸡的游戏，根据小班的特点，在小鸡摔倒在地的时候，老鹰暂时被鸡妈妈抱住，不再追逐小鸡，这样调整了规则，幼儿就有时间调整队伍，适应游戏，享受游戏带来的快乐心情。

　　三、把民族民间游戏融入幼儿一日生活

　　要发挥民族民间游戏对幼儿的积极作用，就必须把游戏落实到幼儿的生活中，让幼儿有机会玩。在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，如何把民族民间游戏融入课程、融入幼儿一日生活之中呢?

　　㈠把民族民间游戏安排在学期计划中

　　幼儿园可以通过一系列园本教研活动，探讨民族民间游戏与课程的融合、与其他游戏的融合，在学期计划和周计划中做出安排，并落实到一日活动计划中。每个幼儿园可以根据自己的具体情况，提供条件，在户外活动时间和室内自由时间鼓励幼儿玩民族民间游戏。

　　㈡提供充足的条件，保证民族民间游戏的开展

　　除了时间上的保障，幼儿游戏还需要精神环境和物质环境的支持。首先，倡导教师和幼儿一起玩民族民间游戏，营造玩民族民间游戏的氛围。在共同游戏的过程中，一方面引导幼儿学习民族民间游戏，另一方面教师同样可以感受和幼儿一同游戏的乐趣，感受民族民间游戏的乐趣，真切体会民族民间游戏的特点。其次，为幼儿玩民族民间游戏提供相应的场地和玩具。

　　㈢创设专门区域，鼓励幼儿开展游戏

　　有一些民族民间游戏比较适合在室内开展，需要一个相对固定的场所，教师可以考虑在室内创设一个相对固定的游戏区，鼓励幼儿开展民族民间游戏，比如，“挑小棍”、“翻绳”、“抓子”等。教师应注意观察幼儿游戏情况，不断调整区域设计和材料投放，使区域更具有针对性和实效性。

　　另外，幼儿园还可以定期组织民族民间游戏展示活动或表演活动，一方面鼓励所有幼儿坚持锻炼，在幼儿园形成一种积极向上的氛围，另一方面可以给予幼儿展示自己的舞台，还可以通过这样的活动，吸引家长的参与，密切亲子关系和家园联系。