高中语文教学课堂就是语文知识传授以及听说读写训练的过程，也是教师和学生之间情感的交流活动，这一特点也就说明了在语文教学过程中，教师们必须要采取符合学生心理以及情感所需要的教学方法以及教学措施，以此来加强师生之间的情感交流，只有这样，才能够调动学生们学习的兴趣，激发学生们学习的动力以及潜力，培养学生的创新意识，促成高中语文良好教学效果的实现。

　　1 心理学在高中语文课堂教学中的应用

　　1.1选择符合学生心理的教学法

　　在高中学习的这个阶段，学生们并不喜欢按部就班的教学模式。在这样的年龄段，他们喜欢探索新的东西，尝试新的体验。所以在高中语文教学课堂中，教师应当根据课文的内容特点，转换一下课堂的授课形式，比如讲述式、讨论式或者报告会式等等，采用吻合课程内容的方式总是能够让学生们情绪高涨，使他们的求知欲得到满足。

　　还有一个重要的途径符合这个年龄段的学生的一种教学法，这个途径就是充分的重视教育技术手段的更新和现代化。电脑的教学可以提高语文课堂教学中知识的传授和反馈的效率，也可以大大的增加师生们在课堂上交流的时间，优化教学过程，让学生们的各种感官器官就可以得到利用，使自己对课程有更加深刻的印象。多媒体教学的应用使得学生们从被动学习转化为主动学习，教学形式变得更加的活泼，真正实现了个性化的教学，学生们学习起来也比较容易接受。

　　1.2鼓励学生参与课堂教学

　　在高中语文的教学过程中，教师应当让学生们积极主动的参与教学，使课堂教学不再是教师的舞台，而是师生共同合作参与的过程，这样也能够增强学生们的参与意识，使他们的自我成长意愿得到满足。在这样一个过程中，教师要关爱每一个学生，尊重并且信任他们，更要善于观察并且倾听。当学生取得进步时，哪怕一点点，也要给予肯定的鼓励，当学生遇到挫折时，教师要耐心的教导和启发他们，帮助他们寻找解决问题的办法。让他们通过自己的亲身实践获得学习本身的兴趣，这样才能够使得他们的语文能力真正得到提高。

　　2 心理学在高中语文作文中的运用

　　2.1培养学生的观察能力

　　我们知道，文章的成熟，首先是思想的成熟，然后才是语言的成熟。但是现在的教学实践中常常出现这样的情况：在写作的过程中，学生们面对司空见惯的生活以及了解的一些人和事都感觉没什么东西可写的。这种情况往往是由于学生对生活缺少观察和发现。学生获得写作材料最重要的途径之一就是认真观察感受生活。教师在指导学生写作时就要引导学生学会有目的有计划的对事物进行观察，同时还要教学生观察的方法。比如在观察人的时候，要注意观察人物的音容笑貌、言谈举止以及其喜怒哀乐等等；在观察事物的时候，就要了解事件的起因、经过以及结果……然后引导学生从观察的到人身上去发现和学习一些优秀的品质；从一件平凡的小事中看出生活的不平凡等等。

　　2.2鼓励学生写个人博客，积淀思想和语言

　　现在网络上面很流行博客，博客为学生的学习思想交流和人际交往提供了一个广阔的平台，它很符合高中生封闭性兼具开放性的年龄特点。尽管现在社会对高中生使用博客存在很多的争议，但是我认为只要教师引导得当，博客是有利于学生思想和学业的成长的。

　　3 心理学在高中语文实践活动中的运用

　　3.1有计划的知道学生进行课外阅读

　　我们都知道，兴趣是最好的老师，而学生们对于语文的兴趣很大程度上都是来源于课外阅读，所以有计划的给学生进行课外阅读、激发学生阅读兴趣是非常有必要的。教师应当根据高中语文的教学大纲，给学生制定一个明确的阅读目标。在推荐课外读物给学生时，教师应当根据学生的不同情况，使他们由易向难进行过渡。

　　3.2大力开展语文第二课堂活动

　　高中学生具有强烈的表现欲，教师应当抓住他们这样一种心理，正确的对他们进行引导，这样他们学习语文的热情定会高涨。如果进行一些有组织的广播站、文学社以及校园通讯站等等团体活动，校园内就会形成良好的语文学习风气。教师定期将学生优秀的作文出版刊，然后发给学生，这种成功的体验能够很大程度促进学生探索的热情。经常进行这样的活动，不仅可以增强学生们的写作能力，还可以促进学生们德育方面的发展。

　　3.3加强语文和学生世界的联系

　　我们都知道，语文是最贴近生活的一门学科，生活和语文是密不可分的。教师应当充分发掘现实生活中的语文课程资源，让学生将学习语文的方向从课堂内转到课堂外，从校园里面延伸到社会。这样学生可以从生活中体会到学习语文的乐趣，也可以将语文应用到生活实践中，让他们了解以及感悟生活。

　　结束语：总之，语文和心理学是息息相关的，甚至有些教育专家提出了“教学心理化是语文教学改革的关键”这个观点。我个人认为这是对语文教学富有建设性的意见。当然除了文章的介绍的心理学在高中语文教学中的应用之外，心理学在高中语文教学中还有很多其他的应用。发展是要经历一个过程的，教师们应当有意识的将心理学和语文教学联系起来，为全面提高学生语文素质作出贡献。

　　参考文献：

　　[1] 扈中平.现代教育学[M].北京:高等教育出版社，2001.      

　　[2] 戴·冯塔纳著，王新超译.教师心理学[M].北京:北京大学出版社，2000.    

　　[3] 申继亮等著.中学语文教学心理学[M].北京:北京教育出版社，2000.