心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识，探索某事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。英语有句谚语说得好：“You may take a horse to the water,but you can’t make him drink.”

　　怎样才能不断地激发小学生学习英语的兴趣、调动和保持小学生学习英语的积极性呢？我认为采取丰富多彩的教学手段、采用生动活泼的教学方式以及运用灵活多样教学方法会取得良好的效果。在我的教学过程中，较多地应用了实物、图片、简笔画和各种试听手段，同时借助教师的表情、动作、手势体态语，穿插一些游戏、竞赛、学唱英文歌曲等活动，学生们学习兴趣高涨，每次上英语课他们都积极投入，在轻松、愉快的气氛中不知不觉地获取了知识，达到了意想不到的效果。

　　一、采取丰富多彩的教学手段

　　（一）利用实物

　　一件实物，学生看得见，摸得着，因而往往能有力地表明一个新的概念，更能很快地让学生记住这个新的单词。例如，在教“apple”这个词时，我并没有告诉学生这是苹果，而是让学生带一个苹果到课堂上来，拿起实物一说，学生便知“apple”就是苹果。上到“bowl,plate, cup,glass”时，我带上碗、盘子、杯子、玻璃杯，学生看了这些实物，便知道这些单词所指何物了，兴趣也就跟着上来了。

　　(二)利用图片

　　有些单词是不可能带实物到课堂上来的，例如，“chicken,pig”等，这时教师手头就必须拥有词汇卡片，每一张卡片均表明一个词，学生见到五颜六色的卡片时，不仅概念掌握得好，学习英语的兴趣也会倍增。

　　（三）利用简笔画

　　如果找不到图片展示给学生看，教师可以自己动手，充分发挥自己的绘画特长，通过简笔画，可以让学生辨认一些新单词。例如，画三个气球表示“birthday party”,画一幢形似学校的大建筑物，其大门上挂着一块牌子，表示“school”。教师简笔画画得好了，学生就会打心底里佩服得五体投地，就会自然而然的喜欢英语课了。

　　二、采用生动活泼的教学形式

　　英语是一门实践性很强的学科，在英语教学中要注意运用情景教学和多媒体教学，以其生动、直观形象及新颖的特征优化英语课堂教学，给学生提供更多形式的语言实践的机会。

　　（一）形体动作表现

　　为了使英语课堂更生动形象，更能调动学生学习的积极性，能用形体动作表现出来的就尽量用形体动作表现出来。例如，“walking,standing,sitting,reading”等动作是很容易表演的，学生也易于接受。像“happy,sad,angry,tired”等可用自己的面部表情表现，表示数字的词可用手指表示等。用形体动作来表现既可丰富课堂内容又可活跃课堂气氛，教师声情并茂的表演，学生当然能更快地记住单词。

　　（二）进行角色表演

　　仅有教师的形体动作表演是远远不能满足学生的需求的，只要可能，就可以扩大表演范围，进行角色扮演，可以是教师和学生表演，也可以让学生自己表演。例如，在上到“I am making dumplings”这一课时，我让学生戴上头饰，围上围裙，同时给学生准备了锅、碗、筷等，让学生扮演课文中的角色，按照课文内容尽情地做饺子，吃饺子。台上表演的同学认真投入，台下的观众不时发出笑声、掌声。学生们乐在其中，整节课的气氛非常活跃。进行角色表演能让学生在真实的有意义的语境下运用所学的语言，这能帮助学生以后在自己的生活中在类似的语境下恰当地运用英语进行交际。

　　（三）采用多媒体教学

　　要培养学生的视听能力，听录音是一种有效途径。因为录音磁带是由以英语为母语的人士分角色配声录制的，语音、语调准确地道，语速正常，人物特征明显，可模仿性强，让学生反复地听、跟读，可以培养学生语感，提高听音能力。同时，教师也可以自制课件，不同的教学内容和要求，可有针对性地选择使用不同的电化教学手段，如使用投影仪、幻灯片、电脑课件等。采用多媒体教学，做到情景交融，寓教于乐，提高学生的听力，语言模仿能力和反应能力，提高课堂教学效益，让学生感到学习英语不再是一种负担，而是一种艺术的享受。

　　三、采用灵活多样的教学方法

　　（一）唱英语歌曲，吟英语韵句

　　唱歌是孩子们最喜爱的活动之一。学唱歌可以培养孩子们增加语言的流利感，而且也让学生越来越喜爱英语，很多英语运用韵律，节奏欢快，可以让学生边唱歌边做动作。诗歌和歌谣的韵律能帮助儿童从一开始就逐渐体会到英语语感，并提高学习信心，学生沉浸在学习英语的乐趣之中。

　　（二）做游戏，在玩中学

　　爱做游戏是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。可以做室内游戏，也可以到室外做更活跃的运动性游戏等等。让学生在玩中学，在学中玩，从中体会到学习英语的乐趣。

　　另外，善于创设疑问，多鼓励，以及亲切的教学态度等都是调动学生学习英语积极性的重要的教学方法。古云：“亲其师而信其道。”教师的教学态度也会在很大程度上影响着学生学习的积极性和信心。教师要与学生建立平等和谐的师生关系，多关心和信任学生，加上适当的鼓励，使学生感到老师的爱，这样能充分提高学生学习英语的兴趣、学习积极性和发挥潜能，从而达到令人满意的效果。

　　综上所述，兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。英语学习，兴趣为先，兴趣是英语教学得以成功的重要保障。在小学英语课堂教学中，教师应运用各种教学手段，培养和保持学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性，以达到事半功倍的效果。使学生在“趣”中学，“乐”中练，变苦学为乐学！

　　参考文献：

　　[1]《英语课程标准》北师大出版社（2011年版）

　　[2]《小学英语课堂游戏100例》徐国平、邹艳、邵黎利主编