小学美术教学，主要是培养学生的美育，而随着时代的进步及教育的要求，赋予美术教学更多的使命，在美术教学中要渗透法制教育。邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起”。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。通过自身教学实践，我对美术教学中的法制渗透谈几点看法：

　　一、在游戏中愉快的接受法制教育

　　在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要和对运动活动的需要。结合小学生的这一心理特点，在进行教学设计时，我以知识点结合游戏的形式开展教学活动，特别是在进行法制渗透教育时，更是少不了游行这一环节。例如：在美术课中给学生讲色彩区分，自己事先用卡制作圆形的红、黄、绿三种颜色，进行教学时，请两位学生扮演交通警察，一些同学扮演根式各样的汽车，一些同学扮演过马路的行人，剩下的同学做评委。游戏开始，交通警察出示绿灯，车辆开始行使，当出示黄灯时，车辆速度放慢，红灯时，车辆停止。而另一边斑马线上的交通警察也同样出示不同的色灯指挥行过马路。通过这样的一种游戏形式，即交给学生如何去区别各种色彩，也在教学中渗透了交通方面的法律法规，同时这样的游戏课堂也变得更加生动。

　　二、主题教学有机渗透法制教育

　　有时候，我们在进行美术备课时，很难找到在教学过程中合理的渗透法制教育。在这个时候，我会单独里一个跟法律法规相关的主题，要求学生在完成美术作业的时候，按照课本内容完成作业的同时，结合自己给出的主题进行创作。如六年级《我们的太空基地》这一课，我不知道如何在教学中给学生渗透法制教育，只能在学生进行创作的时候，出示一个主题：环保太空基地。这样的一个主题，虽然在一定程度上限制了学生创作的想象范围，但是，这样的主题更能让学生进行合理的想象，有意识性的想象。在设计自己作品时，会有意识的查阅一些环保方面的知识，法律法规，在作品中提升自己的环保意识。

　　三、在实践活动中自然渗透法制教育

　　小学美术教学，主要是培养小学生的审美能力，通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美、创造美和保护的能力。而仅仅在教师内开展美术课，给学生提供的空间是不够的，必须把美术教学活动空间扩展到教室外，让学生在广阔的大自然中，在实践活动中寻找美，感受美。那么在这样开阔的大空间中，如何给学生渗透法制教育呢？如：带领学生走出教师到校园内去发现和认识各种各样的昆虫，并通过自己的观察把观察到的小昆虫画下来。这时，我会给学生一个绘画主题：“保护动植物”。这样，学生在进行创作的过程中，就会潜移默化地把自己的作品引向保护动植物这个主题，同时学生也在不知不觉中受到保护动植物方面的教育。最后，在学生的作品展示中，教师在点评学生作品的过程中，渗透相关的保护动物法，让学生树立保护动物的法律意识。

　　四、设置情境渗透法制教育

　　人都是感性化的，而小学生情感是非常丰富的。要想在教学中渗透法制教育，我们在进行美术备课时，就应该注意有意识的在教学设置情境，抓住学生情感动向，把学生牵引到自己设定的轨道上来。如在进行以“禁毒”为主题的绘画活动中，教师就要把因吸毒导致的危害通过的设置情境，让学生在设置的情境中感受吸毒百害而无一利，教师在教学相关的法律宣传时，学生也更容易接受，并牢记在心。

　　五、加强师生对话，在沟通中渗透法制教育

　　老师与学生之间，或多或少都会有一些代沟。学生在老师面前，不论是多么调皮的学生，都会变得腼腆起来，而作为老师，在平时的交流中也不知道如何与自己的学生沟通，两者之间找不到对话的交点。这个时候，老师就应该主动的与学生来往，把教师的思维转换到学生的思维角度上去看问题，以学生的角色融入到学生当中，这样，两者之间的代沟渐渐变窄，交谈的内容也会慢慢地丰富。在这样的氛围中，学生自然而然的就把你当成一位无话不说的好朋友，而学生也愿意跟你讲一些你作为一名老师所不知道的事情。此时，你就应该适时的抓住学生的思想动态，对学生一些做得不好的地方加以指出，并结合法律知识，向学生分析这样做会这样，同时也要向学生说说如果是自己应该如何去做，这样学生被引向正确的方向的同时，法制教育的目的也自然地达到了。

　　小学生的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。作为一名小学教师，在传授学生美术知识时，还有义务、有责任向自己的学生宣传法律法规知识。江泽民同志曾经提出：“要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。”对儿童进行法制教育，是学校素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是进行全民法制教育的基础性工程，是实现“依法治国，建设社会主义法治国家”战略目标的迫切需要。因此，在美术教学中给学生进行法制教育是非常必要的。