人在社会交往中从自然人成为社会人。未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，交往，有助于儿童渐渐成为健全的社会人，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们“唯我独尊”、“唯我独享”、自我为中心的自私表现十分严重，幼儿时期的交往对幼儿的成长十分重要,它能促进幼儿更好地适应社会，可今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。显然提高幼儿的社会交往能力是非常重要的，为使孩子更好的走向群体，浅谈孩子交往能力的培养。

　　一、多和孩子交往，开展分享活动

　　首先，父母要多和孩子交往。不要以工作忙而忽视和孩子的交往，父母要明确和孩子交往是平等的、认真的，这样避免了孩子与成人交往的紧张心理，有利于孩子表露自己内心的喜、怒、哀、乐，在于孩子交往中不要要求孩子该做什么，不该做什么；家长还可以和孩子共同玩角色游戏，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验；其次，孩子进入幼儿园后，在幼儿园活动中，教师要培养孩子学会与同伴交往，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了人际交往的积极情感。语言课时与幼儿一起讨论“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，并从中给予积极地引导，从而使幼儿明白与人相处的方法。在活动中，教育幼儿如何在别人玩耍时不去抢夺别人的玩具或干扰别人玩耍等。活动后，让幼儿自己讲述“你和谁一起玩了”、“是怎样玩的”、“和小朋友在一起高兴吗？为什么”等，让幼儿在感受快乐时，体验交往的乐趣，并培养幼儿的交往兴趣，分享交往的欢乐。

　　二、为孩子提供交往的机会

　　1．多让孩子交朋友

　　首先，作为家长要鼓励孩子多跟小伙伴交往，并帮助他们学会平等互让，克服自我为中心的意识，其次，在幼儿园里，教师可以利用传统的节日搞一些家园活动，如：八月十五、圣诞节、元旦，请小朋友一起参加到游戏中来，孩子都是主角，教师、家长当配角。这一天中教师、家长与幼儿在一起活动，使幼儿感到无拘无束特别有趣，无形中孩子们既扩大了自己的交往范围，同时又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而发展了交往能力。

　　2．多让孩子与生人来往

　　有的孩子在家里能说会道，在外面却很拘谨，因此，家长要多给孩子与生人交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈；到公园去，鼓励孩子去接近其他正在游戏的伙伴，并和小伙伴一起玩；带孩子去医院看病时，对医生的提问，让孩子自己回答……这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领，并要告诉孩子善待别人，要和小伙伴友好相处；要学会谦让，时间长了，孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。

　　三、教给孩子交往的技能

　　首先，我们要教给孩子用语言同同伴交往。如早晨入园、晚上离园能主动与同伴打招呼，“早晨好”“某某，再见，明天见。”在游戏时，给同伴协商的语言，“这些玩具我们一起玩好吗？”在不小心碰到小伙伴时，抱歉的语言，“对不起，是我不小心。。。。。”等等。在与同伴交往的同时，还应提醒孩子态度要友善。还可以教给孩子用形体语言来交往，如可以运用表情、动作等来表达想交往的目的。

　　再次，孩子在与同伴游戏中往往喜欢独占玩具，这就影响了与同伴之间的良好的交往。家长应教会孩子分配玩具或可以与同伴交换玩具的方式。如“我们的玩具可以换换吗？”“我么挨着一个一个的轮换着玩好吗”家长还要注意，在教给孩子交往的技能时，还需要培养孩子谦让的品质。

　　四、在游戏中，增加孩子的交往机

　　首先，游戏在促进孩子社会化交往中起着重要的作用。父母要尽可能的为孩子创造与同伴一起游戏的条件，如给孩子一定的游戏时间和空间，并提供游戏的材料等。家长要鼓励孩子主动邀请邻居中年龄相仿的同伴来家玩耍。在游戏交往中孩子们如有争执，大人不要去当“裁判”，让孩子自由发展，让他们自己想办法去解决，从中学习可以调节自己的行为。

　　再次，在幼儿园里教师要鼓励孩子参加角色游戏，因为角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，因为孩子在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式：女孩较细腻，可以扮娃娃与妈妈，男孩比较有正义感，可以扮交通警察，警察与小偷.

　　《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。”幼儿的社会交往能力需要家长与我们这些幼教工作者做有心人，共同为幼儿创设各种各样的交往的机会，给予适当的锻炼并耐心的指导，只要家园同步教育，相信每一位幼儿会从自然人逐步走向社会人。