【正文】

      我和我的同事交流时总会有这种报怨声：“这么简单的问题我都讲了几遍了，有些学生还不会！”“这些题我全都讲过，怎么考得还不理想！”“上课时重点问题我都一步一步分析，看着他们也都会了呀，怎么就……哎！”“期末复习太累了，有些题一遍一遍反复地讲，嗓子都讲哑了，可是有些学生还是一脸茫然，真是没办法!”“这几道题我让学生做了好几遍了，有些同学期末考试照样出错！”

　　前不久我还在发出这样的报怨声，但是听完特级教师魏书生的讲座后，我感触颇深，反思自己的教学，我想说：老师们，别太“勤劳”，用心做个“懒”老师吧！

　　魏书生有这么一段话：“教师是干什么的啊？上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。

　　魏书生的“懒”教师观念，表现在其教学上，就是指学生能学会的，老师尽可能不讲；讲5分钟能会的，就不讲6分钟。因为他觉得，老师不做，不是当老师的偷懒，而是尽可能多地给学生锻炼的机会。他说：“一个老师剥夺了学生做事的权利，剥夺了他努力能够做到的机遇，就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了，干得了，你不让他吃，不让他干，当然学生的体质就会下降。所以，看起来让学生做事，是为了减轻老师的负担，这不对，这是次要的。更重要的是给学生一个增长能力的机会。”正是有了这样的观念，魏书生才在课堂上给予学生更多的学习和实践机会，“懒教师才能教出勤学生”。懒惰的背后其实蕴涵着他高超的教学智慧。

　　反思我们的教学行为，课堂中一而再再而三的讲解能代替学生的思维吗？显然不能！而且老师的“详细分析，认真板书”会使学生减少自己的思维活动，做作业时“照着葫芦画瓢”，好像是都掌握了。还有的老师在学生刚有一些疑惑，或遇到了稍难一点的题目，就急急忙忙地讲解。长此下去，学生只会变得越来越懒，遇到难题不再去思考。试想想，我们这样教出来的学生怎么会思考呢？怎么会举一反三呢？

　　因此，做老师的，别太“勤劳”，适时做个“懒”老师吧！把学习还给孩子！让孩子主动地学习﹑轻松地学习、快乐地学习！

　　一、教师要充分相信学生，敢于放手

　　教师总是觉得要多讲，恨不能把自己所了解的内容全部倒给学生，这样才能够放心，所以总是不落一处的讲，力求面面俱到，这样学生是在被动地接受知识，思维得不到发展。作为老师我们要相信学生的能力，在课堂上要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与小组讨论，去获得知识，发展自主学习的能力。实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。当我们真正放手时，我们会发现孩子们会带给我们许多惊喜！

　　二、在教学中尽量让学生自己去发现、自己去想、去做

　　学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律﹑性质和联系。

　　想就是思维，只有通过学生自己动脑筋去想，才能真正理解所学知识，促进思维的发展。教师的包办代替在课堂上要不得.如果什么事都是老师包办代替,学生不用动脑,这样我们教出来的学生就像一台机器,只会做题,高分低能.其危害不言而喻。

　　三、 在教学中尽量让学生去说

　　学生课堂上的问题最好让学生自己解答,学生若自己答不上来时可让其他学生帮助,老师千万不要为了赶进度而忽略这一点,学生的帮助会在课堂上锻炼其自己的口才和能力,另外也培养了学生的倾听习惯,同学们之间互相学习也体现了新时代的教育思想.我教学时经常采用这样的办法,课堂上给学生制造学习场景,设法激起他们的兴趣,把课堂交给学生,让学生真正成为学习的主人，这样学生学得既轻松又快乐。

　　四、 在教学中学会等待 。

　　在我们的课堂教学中，往往为了完成教学任务，忍不住越俎代疱。结果，我们的学生习惯了依赖，习惯了灌输，习惯了接受。所以，教师不能急，要放慢脚步，要给学生充裕的思考时间，耐心等待，让学生亲自参与﹑体验。等待是尊重，等待是鼓励，等待是成功，对于一个孩子来说，一次次的等待又是多么的重要！作为一个教育孩子的老师，我们又怎能不学会等待呢？

　　五、尽量让学生在学校里完成作业

　　学生在老师监督和指导下完成作业效率比较高。学校里20分钟做完的作业，回到家可能60分钟都做不完。学校里做不出来的作业，可以问问老师和同学，回到家里，就不一定有人可以问了。在课堂教学中我们可以尝试边讲边练，有的教学内容可以直接放给学生去做，教师需要关注的是班里最差的那三四名学生，发现不会做或出错了，及时给予点拨。这样优秀的学生可以增加练习量，或是提高难度。教师可以集中精力，辅导学困生，在课内补课。其实学生课内做不出的作业，表示没有听明白，课外一定也做不出来；课内能做的作业，课外没有必要重复练习。作业课内完成比课外完成更有利于提高教学效率。

　　减负我们已经喊了很多年了，我想要切实减轻学生的课业负担，首先教师要转变思想和行为。陶行知说得好，我们要抬头巧干，不要埋头苦干，如果我们的“懒”既能让自己从繁琐的事务中解脱出来，最重要的是又能把学生从繁重的课业中解放出来，使学生学得轻松又快乐，何乐而不为呢？让我们学会做一 个“懒”老师吧！