多少年来人们一直以为数学教学与法制教育相差很远，无法联系，以致在教学中包括数学等很多学科都在教学中渗透德育教育内容。其实在数学教学中有很多隐性的内容都是很好的法制教育素材，只要我们认真研究、挖掘就会发现。在数学教学过程中融入法制教育，不仅可以培养学生的爱国主义和集体主义精神，还能够锻炼学生的意志，使学生从小就具备遵纪守法、积极进取的优秀品质。在教学时，可以从以下几个方面渗透法制教育内容：

　　一、在数学教学中渗透法制教育内容，让学生从小养成好习惯

　　新课程改革后，教育内容与社会、生活的联系比较紧密，因此在小学数学教材中，有许多内容就可以成为法制渗透的载体，就为我们进行法制教育创造了条件，此时借机渗透相关法制知识，就会显得自然，学生的兴趣也比较浓厚。比如我在教学人教版六年级下册第五单元 《节约用水》时，结合提问“3月22日是什么日子你们知道吗？”就相机向学生渗透《中华人民共和国水法》的相关知识，对学生进行法律知识的宣传和思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。又如在人教版一年级上册第六单元《8、9的认识》教学中，结合8和9的学习，向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关规定，使学生明白优美的环境是通过大家的热爱和保护得来的，我们每个小朋友都要学会保护周围的环境，以此激发学生从小就树立环保教育和劳动教育。这些契机，教师一定不容错过年，教师容易渗透，学生也容易接受。

　　二、结合学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣和爱国主义思想感情

　　教师在教学过程中，要充分挖掘教材潜在的法制教育因素，把法制教育贯穿于知识的分析中，并使思想品德教育与法制教育相结合，再采用灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行教育，也可取得良好的教育效果。如在六年级下册第三单元《比例的意义》一课中，结合教学内容“国旗的长和宽是多少？”，相机向学生渗透《中华人民共和国国旗法》的相关规定：如《中华人民共和国国旗法》第三条中规定： 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。国旗制法说明：旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。制作大小不同的国旗时，应依比例放大或缩小，国旗的式样不得随意改变。所以我们不管身在哪里都要知道国旗是国家的标志和象征，要热爱国旗，尊重国旗。让学生从小就树立要热爱国旗，尊重国旗的思想。又如在人教版一年级下册第五单元《认识人民币》教学中，我结合学生总结出的“1元=10角，1角=10分”，引出在我们国家的法规条文中也有规定，从而出示：《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容：第四条：人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民币应该依其面额支付。第六条：任何单位和个人都应当爱护人民币。在引导学生观察1元、1角纸币和1分硬币背面，有什么相同的标记？让学生回答出是国徽图案，此时就相机进行德育教育。使学生知道了国徽是我们国家的标志，每一张人民币上都有国徽，它代表了我们祖国的尊严！在国徽上面有“中华人民共和国”字样，这也是人民币的象征。中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯。在这一片断教学中，我就将法制教育与爱国主义教育结合起来，使教学收到了双重的教育效果。

　　三、借助数学活动，对学生进行法制教育

　　《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。因此在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如：我们在进行数学游戏教学时，可以借助情景教学，结合游戏规则等对学生进行遵纪守法教育。使学生知道为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。又如：在对学生进行口算抢答游戏时常常出现个别同学不在教师点名的情况下就站起来回答或大声说“我、我”等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应并适合于我们的社会。

　　在数学教学中，教师的言传身教也是非常重要的，教师的言行会对学生产生深刻的影响，因此，教师必须加强自身修养，提高自身素质，更要时时做到遵规守纪，模范守法，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行法制教育的目的。

　　总之，数学教学中的法制教育必须同数学教学的特点、内容和形式紧密结合起来，而且还要有恰当的渗透方法，只有这样才能实现数学教学中渗透法制教学的目的，使法制教育与数学教学自然融合。但在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，作为教师应该明确这二者之间的关系，已便达到德育和智育的双重教育目的。