对一所学校而言，班级是学校的基本组成单位，班级管理的成败是学校管理的关键。而班主任作为一个班级的领头雁，他把一个集体带成什么样，未来引向何方，直接影响着学校甚至学生终身的发展。为此，学校在班主任的选配上必须做到知人善任。双语类小学因其自身的特点，在班主任的选配上又有新要求新方法。下面，笔者就结合自己多年来在双语类小学的从教经验，浅谈几点看法。

　　一、具备双语交流能力和水平。班主任是语言的传授者,更是一个教育者、引领者和文化的传承者。在少数民族地区双语类学校中，组织双语活动的关键靠班主任；全面了解学生、跟同学们心贴心交流要靠班主任；教同学们学会做人、学会学习要靠班主任；给同学们传授先进文化、引领同学们健康成长同样需要班主任做主要工作。要出色完成这些工作任务，班主任的双语能力和水平非常重要。具备良好的双语交流能力和水平，有利于跟同学们交流，有利于跟同学们表达情感，有利于跟同学们结交朋友，这自然成了做好少数民族地区双语类小学班主任的先决条件。

　　二、具有敬业奉献精神。作为一名少数民族地区小学双语教育的班主任，首先要热爱自己的本职工作。把班主任这一职业当作事业来干，才会用心来干，悉心思考，细心总结。其次要有爱心，肯吃苦、勤工作。小学生天生活泼好动，尤其是是少数民族地区的小学生，由于学前教育的缺失，大多数小学生自我控制力不强，且善于自我表现。这就要求班主任要发现学生的优点和特长，具备宽容之心，有赏识意识。再者一定要有爱心。班主任要把爱心体现于对学生的尊重和信任。苏霍姆林斯基说：“自尊心是人的心灵中最敏感的角落，一旦挫伤了一个人的自尊心，会以十倍的疯狂，百倍的力量来和你抗衡。”班主任具有敬业奉献的精神，就会一切为自己的班级想，一切为同学们做，兢兢业业、默默无闻地敬业奉献，对学生进行双语教育和管理自然就能取得良好的实效。

　　三、有坚定的信念和政治素养。全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，这是当今教育的主题。作为教育工作者，尤其是少数民族地区小学双语教育的班主任，必须把握好这一主题，这是提高全民素质的根本，是实现中国梦的基础。从事少数民族地区双语类小学班主任的工作者，一定要了解民族的不同文化背景和风俗习惯，把共融、共进、实现各民族共同繁荣、共建祖国美好的未来，作为育人的根本目地。坚信只有共产党才能救中国，只有共产党才能发展中国，坚决落实党的教育方针政策，永远跟党走，共同为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。为此，班主任在平时的工作中，要常接触民族学生，尽可能多地走近民族学生，设法多了解民族学生的特点、习惯，充分尊重民族学生，同民族学生谈心，了解并关心民族学生生活，与民族学生谈理想共同憧憬美好未来，跟民族学生一起活动做游戏、一起跳舞唱歌、一起享受快乐和幸福，让民族学生尽快悦纳班主任并亲近班主任，搭起沟通、交流、理解、互助的桥梁，从而实现育人目标，达到育人效果。

　　四、储备丰富的科学文化知识。随着现代教育对当今教师的要求不断提高，“学为人师，行为世范”越来越成为教师岗位的规范。要给学生一杯水，教师就必须要有一眼活水。对于双语类学校班主任来说，所要求的科学文化素养就应该更高。少数民族地区的小学生受地域条件限制，幼儿教育、学前教育极度缺失，走进校园后他们不光要学好母语，还要学习汉语、甚至英语，可谓难上加难。面对如此严峻的教学现状，双语类班级的班主任要正视和面对，并且要迎难而上，克服困难，不断加强自身的科学文化素养。作为学校管理核心的班主任，虽不能说要博古通今，但必须学有渊博的科学文化知识，做好科学文化的传承者，做好学生学习的组织者、引领者和指导者。班主任通过自身丰富的双语知识感染吸引学生，使同学们爱慕、敬重班主任，班主任的工作才能更加得心应手。

　　五、具备管理班级的能力和方法。能力是搞好工作的前提，成功的班级管理方法是做好工作的法宝。班主任要不断提高自己的能力，虚心学习班级管理成功的方法。要选配好班干部，好的班干部是班主任的得力助手，是同学们的榜样。可以挑选双语水平高的班干部，既便与跟同学们、跟老师沟通交流，还能指导和帮助班上的其他同学。也可以选择母语好的学生跟国语好的学生配合工作，既能相互学习交流，又能相互配合促进团结。班主任在自己管理班级时勇于实践、积极探索，并及时分析总结，在班级管理方面总结形成自己独到的见解和经验，把自己所带的班级管理的有特色，积极上进，团结一心，教育的根本任务就不愁完成。

　　总之，双语类班级管理和优秀班集体的创建，关键在于班主任。双语班主任要对学生更加充满爱心、更加乐于奉献。在尊重学生的基础上科学管理，明确责任和目标，跟学生携手共进，全班学生必然会在轻松愉悦的氛围中健康成长、全面发展。