课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性，充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与度。而“教”与“学”的和谐是提高教学事半功倍?的前提，要以学生的学为主,教师的教为辅,让学生在自主探究,合作交流中愉快学习的一种学习状态.

　　一、严格的常规管理，是提高教学质量的可靠保证

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”加强常规管理，是对教师的教学工作的肯定与鼓励。除了平时的常规检查，随堂听课外，还应加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。我认为可以采用听课堂教学，看备课笔记、作业批改，开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况。总结成功的教学经验，指出其在教学中存在的问题，提出改进措施，从而提高教学质量。

　　二、调整课堂教学中的师生关系

　　要建立新型的师生关系，即师生相互交往、共同发展的民主、平等、合作的师生关系。建立新型的师生关系要实现三个重新“定位”：一是师生关系的定位，师生关系定位为交往，即在课堂教学中，师生双方是共存的主体，师生之间通过相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，实现共识、共享、共进。二是教师的定位，教师定位为主体，在课堂教学中，教师不再是单纯的知识的传授者，而是课堂教学的策划者、课堂教学的组织者、学生学习的引导者、学生学习的参与者、学生发展的促进者。教师的这个定位决定了教师在课堂教学中要努力实现如下五个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师的教向重学生的学转变；(3)由重结果向重过程转变；（4）由封闭向开放转变；（5）由信息的单身交流向信息的综合交流转变。三是学生的定位，学生定位也是主体。在课堂教学中，学生不再是教学的被动者或知识的接受者，而是课堂教学的主动参与者、学习的主人，在课堂得到充分发展的主体。

　　三、增强情感渗透，培养学习兴趣

　　“情感是教学过程中的灵魂，它渗透到教学的各个相关环节和知识点，是隐性的，它既无处不在，却又不是教学活动的主体。”。渗透体现在教学中是“听者无意，教者有心”。它的落实必须以知识为依托，要与教学内容紧密相连，是在总结教学内容的基础上发散、归纳、联想而提出的。情感内容可以是教学内容的延伸，或者是在教学内容的基础上联想到对学习、生活有促进、教育意义的事例，但要保证延伸或联想的事例与教学内容之间的过渡自然流畅，不能牵强。学生对内容学习后或在教师的点拨下，能有所理解、感悟和体会，有如沐春风，激发兴趣，催人奋进之感。“脱离数学知识的教育是空洞的，牵强附会的说教是不受欢迎的”，甚至会遭致学生的抵触心理乃至敌视情绪，不只针对教师而且针对数学教学内容。有句成语叫“爱屋及乌”，反过来是不是可以说，厌烦一个人连同厌烦和他有关的所有东西呢？应该是这样。一旦教学关系走到这一步，还何谈教学质量呢？所以一定要把情感因素恰到好处的渗透到教学过程中，让学生对数学既能产生兴趣，又能加深对数学知识的理解和掌握，保证他们能在一个轻松愉悦的氛围下学习数学，使数学教学进入一个良性循环，这样，加学质量自然而然就提高了。

　　四、精讲多练，提高教学效率 

　　精讲，就是配合教材内容，面向全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动 性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。

　　五、培养良好的学习习惯，是提高教学质量的根本

　　学生学习习惯的好坏，直接影响学生整个初中阶段的学习与发展，甚至会影响到学生一生的学习与发展。我主要注重以下几个方面：

　　1、培养学生专心听讲的习惯。上课时专心听讲，集中注意力讨论交流，才会让学生更深入的理解，掌握更多知识，提高学习效果。

　　2、培养学生课堂上大胆发言的习惯。 孩子上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。

　　3、培养学生学会思考与复习的习惯。学生学会思考与复习复习，可一让学生在学习中深刻领悟，在复习中不断总结提高。

　　提高数学课堂教学效率有许多措施。这要求我们教师针对不同的教学对象，教学内容，教学环境作出不同的选择和运用。我相信，只要我们教学手段和方法运用恰当了，我们的课堂教学也就一定事半功倍。