【正文】

      教材分析：

　　这是一篇童话故事，课文讲述了一只小熊为找朋友而种树引来许多朋友夸奖的故事，告诉我们环境对于生活的重要。故事情节丰富，文质兼美，趣味性强，适宜指导学生反复诵读。

　　设计理念：

　　1.读好书、写好字、学好文是语文教学，尤其低段语文教学的重中之重。最根本的任务就是让孩子们获得语言的熏陶，学的语言；同时识字写字教学。因此，教学要努力再现情境，利用学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象，体会语言的情韵，还语言以生命。

　　2.语言能力的高低影响着一个人生活的视界，也决定了一个人的生存状态。语文学习的根本目的就是为了学语言。    

　　教学目标：

　　1．认识9个二类生字，学习9个一类生字，写好“象”、“空”二字。

　　2．能正确、通顺地朗读课文，把握课文大概内容。

　　3．理解“这儿真好”的意思，体会找朋友的脉络。

　　教学重点：

　　学习生字，朗读课文。

　　教学难点：

　　流利、有感情地朗读第3节，体会小熊之辛苦勤劳，并看图说话感受漫山遍野、绿叶成阴的意思。

　　教具准备：荒岛图，绿岛图。

　　教学流程：

　　一、 聊天、故事导入

　　1．小朋友们，认识老师吗？叫李老师好，甜甜的，同学们好！

　　2.小朋友们，你们都有好朋友吗？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）

　　引入：可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？读读课文的第一自然段，想一想（生自由读第一自然段）读明白了吗？（指名说：因为小熊住在荒岛上。）

　　请同学们看一幅图，（课件：图上是一座小岛），岛上好吗？——为什么？（没有大树，看不见绿叶；没有小花，闻不到花香；没有人烟，没有鸟语，）这是一座——荒岛，（课件：荒岛，拼音）领读两遍；岛上只有一个居民，一只小熊（进入）。——他生活开心吗？为什么？（听不到小鸟在树枝上唱歌，看不到小蝴蝶在花朵上跳舞，没有小动物一起做游戏，和他说话，和他玩，）看小熊的样子，多孤单呀！小熊感到孤零零的。（课件：孤零零，拼音）领读两遍；每天睡觉，都梦见和许多朋友在一起玩。（课件：梦见，拼音）领读两遍；他常想，要是我能找到朋友——该多好啊！小朋友，你最想知道——板书：怎样才能找到朋友呢？找到朋友了吗？）

　　3．想知道后面的故事吗？这就是我们今天要学课文——“这儿真好”板书课题。——指名读，学生齐读课题。

　　下面请同学们读课文。提醒：大家要把每一个字的字音读准，不添字，不漏字，努力把句子读通顺。

　　二、初读课文。（2遍）

　　1．教学生字

　　“停   猴  漫   遍”

　　“空  忙  象  ”（后鼻音）

　　“连  年  ” （这两个字音要注意生母不同，一个  ，一个  ，领读）

　　“   话    极   呀  ”

　　“座”（指名读，领读；后去音开火车，齐读））

　　座，有一个字跟它很像，是——

　　（2）课件：小熊住在一（  ）荒岛上。

　　小熊（   ）在石头上看天空。

　　我（   ）在（  ）位上看书。（一座什么东西，比如一座山，小岛，用广字头的座；表示一个动作，坐下来，坐到什么地方，用没有广字头的坐）

　　2.教学词语。生字会读了，放到词语中去能读吗？

　　3.读句子。课文中的长句子能读得正确、通顺吗？（出示长句 ） 

　　“小熊看到天空……朋友呢？”（“飘 ” 红）

　　“远处的小鹿啊，……吧！”（“划着船”  红）

　　（1）小眼睛看仔细了，“啊”读音有什么不一样，而且没有声调的3个啊读音也有变化——听老师读。——生练习。

　　（2）小鹿、小象和小猴是怎么来的呀？——划着船来的。那小鸟怎么来的？——飞来的。那云朵呢？——飘来的。

　　课件：三小句。齐读体会一下。

　　“小熊高兴极了，……欢迎你们！”

　　3．指名分段朗读课文。

　　小朋友们还记得你开始最关心的两个问题吗？重复问题。指名读。

　　（1）读完第三节，小熊明白什么呀？生答，师引：他明白了，原来，云朵是让他种——树，（板书）找朋友。第一个问题的答案知道了吗？擦去。

　　（2）读完4——6节，小熊最后找到朋友了吗？小鸟，小象，……小熊最后找到朋友了，我们也开心了。擦去。

　　三、精读课文1——3节

　　1．指名读1节。

　　这儿好吗？ -不好！（课件1）师板书“小熊   孤零零 ”领生复述课文。（终于有客人来了！）

　　2．指名读，小熊想找朋友，心里着急吗？所以，问前面用了一个词——“连忙”；小熊是问云的呀，所以句子最后用了一个标点，是——问号。记住，问别人的话，后面要用问号。想象你就是孤零零的小熊，现在忽然见到一朵云，多着急地问那！再读。

　　3．生读。听老师读好吗？聪明的小朋友会听，听老师是怎么读的。——指名读，“种呀种”，读的真好，小熊多辛苦，多勤劳；“许多”小树苗，树苗真多呀！“一年，两年”时间真长呀！小熊真有决心！或，一年，两年，好象看到树苗在长呀！——小朋友，想象，现在岛上是什么样？树多吗？那里有树？——（课件：现在小岛）。你们看，到处都是树，连在一起，就叫漫山遍野，绿叶成阴“（课件：词语）——现在这儿好吗？好！对！现在这儿景色真美好！——齐读课题。

　　4.让我们再美美地读一读这一节吧。

　　5.说话：小岛上真美呀！只见……交流发言，师相机点评。指导将话语说通顺，尽可能说一两句，或者两三句，多多益善。

　　四、写字

　　“ 忙  话  极  呀”，你们发现这几个字字型都有什么特点？告诉老师：左右结构，书写时要注意什么？仔细观察，左窄右宽。范写，生临写，点评。

　　互相评议，重新书写。展示学生的优秀作业。

　　课件：“空”字部首是——（穴）领生读，范写：小眼睛仔细看老师书写的笔顺，小手跟着书空，上横短，下横长，才大气好看。“ 象”字部首是——（负字头），领生读，范写：中间的口要写得扁，第六笔是撇，从口中间起笔——撇出，第7笔是弯钩，要注意弯度，这样小象才站的稳，倒不下去。生临写。第一个座，你知道哪个字跟它长得很像“坐”

　　板书：                16 这儿真好

 　　漫山遍野    小鸟

　　孤零零的小熊   种树    绿叶成阴   小『象