数学作业可以反映出学生对所学知识的掌握情况，是老师了解学生学习的一个重要手段。通过数学作业，我们可以了解每个学生的学习情况，可以知道每个学生的不足之处，并可以通过作业对学生进行学习指导，引导学生学好数学。下面我简要谈谈我自己平时的几点做法：

　　首先，数学作业的布置要适当。精心选择作业题，做到有的放矢，这样才能更好的检验学生这节课学的怎么样，让我们老师更好的了解学生对知识的 掌握情况。并且难度也不能太大。如果难度太大了，那么大部分基础不太扎实的同学都不会做，这样就达不到检验学生的目的，也不能很好的反应出学生的学习情况。

　　第二，要注意作业批改的方式. 对学生的作业要做多方面的评价。批改作业是教师的一项常规工作，在批改作业中，我们习惯用“√”“×”来评判正误，采用分数衡量。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习的差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确” ，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正 是学生学习潜力之所在。而且学生天天面对这种枯燥单一的批改方法，拿到作业后往往只是看一下分数，根本起不到激励的作用。在进行数学作业批改中，恰当的运用评语进行评价可收到意想不到的效果。

　　（一）用评语指出其不足，肯 定其成绩，能调动学生的学习积极性，取得较好的效果。 

　　当学生作业中出现审题、 计算 、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学 生掌握正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是提示学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语此时取得了“四两拨千斤”的效果。 

　　恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。如：“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明！”“你肯定有高招， 因为你是我的骄傲。”不要责骂质量特别差的作业本，相反，应尽 量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在 进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种 带感情色彩 的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣。 

　　（二）用评语促进学生端正学习态度 .

　　学生的作业本，是反映学生学习态度和学风的一个重要方面，教师应在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，能促进学生端正学习态度。例如有的学生在学习上花了不少时间，付出了许多汗水，但没 有好的效果，开始对学习丧失信心，久而久之产生自卑感，会有一种自暴自弃的想法。此时就要及时指出他学习方法上存在的问题，并送给他们这样的评语来增强他们学习的自信心，如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油！”、“相信自己，你一定能成功！”；对于学习态度不端正、缺乏自制力、作业粗心、马虎的学生，教师不但要及时给予改正，更重要的是要写下评语。如“你很聪明，但要认真把字写工整！”“今后作业要认真对待！”“作业需要细心！”……这些充满老师关爱与鼓励的评语借 助作业本在师生间的传递，既沟通了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习的自信心。 

　　（二）用评语拓宽思路，培养学生形成良好的学习习惯 .

　　最有价值的知识是关于方法的知识。用评语对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法，进而帮助激发学生的潜能，激活创新意 识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思 考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题 可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?“”爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证 归纳 总结 应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学 生要敢于标新立异，敢于尝 试；

　　教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的 外在标准。及时用恰当的评语指出作业中 的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简 便方法！”等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进! ”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是 能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方 面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治 学态度。  

　　第三，作业的布置,批改 和发放要把握好时间。每次布置作业也要留一定的时间给学生认真完成,不要太急收,如果给的时间太紧,那么学生为了赶时间,那么作业的效果就会大打折扣.作业批改要及时发放给学生.这样学生可以及时通过作业发现自己的不足,及时改正

　　总之，只要我们老师从一点一滴做起，精心设计作业，认真批改作业；让学生从一次次的作业中发现问题，解决问题，看到进步，提高信心，那么孩子们的数学成绩就会一步步提高。