“兴趣是最好的老师。”情趣教育是提高外语教学的有效途径，是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。它是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识学科的一种积极情感。同时，对学生参与与学习过程所蕴含的一种好奇，如同好学的求知热情，应给予尊重爱护和引导，使学生的学习成为富有情趣的活动。因而情趣教育实际上是一种情感教育。它要求我们的教师不能单纯地把英语教学当作一种简单的语音、词汇、语法知识的传授与训练，而是一种温馨、和谐的情感交流，和智慧潜能的开发，是社会交际能力的早期培养与开发。因而教师在情趣教育探索中，要十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。  

　　在教学实践中我体会到，根据英语新课程标准的相关目标来开展不同形式的拓展活动，对提高英语教学质量有很大帮助。

　　语言知识拓展。平时课堂教学中我们在语音、词汇方面的拓展相对多一些，但对语法、功能、话题上的拓展相对较少。本来语法学习对小学生来说就是难点，功能和话题也由于课时安排有限，拓展较少，我们结合当地的教学实际，通过自己开发的校本教材来实现本地的教学需求，如我校自己开发的一年级校本教材《律动英语》即是对课标话题的有益补充，也能帮学生拓宽知识面。

　　语言技能拓展。在英语教学中，听、说、读、写四项技能很重要，是学生日后跨文化交际的奠基石，拓展活动可以在此下大功夫。

　　听是信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量听力输入是学生获得语感以及学会正确表达的基本途径。在课堂中，有时以谜语的形式来呈现新的语言点，每次呈现一个句子，让学生宽范围猜测，然后逐渐增加听的信息量，让学生最终锁定听的目标。

　　英语学习的最终目的是为了语言输出，教师应该帮助学生养成良好的口语交际习惯，让他们做到语言清晰、流畅、达意。在谈论水果时对味觉形容词进行拓展时，我让学生把水果单词运用到与农场主之间的模拟交易中，还让学生询问各种不认识的水果名称。在学生会说文本中的句型后，可提高难度，拓展对话素材，让学生在课本以外的相似情景中，将这些句型组织起来，并自如地运用到各种情景中，达到交际的目的。

　　读与写也是英语学习的重要目标。我在谈论规则时作了相关读写的拓展尝试，让学生介绍自己的家规。循序渐进开展各种拓展活动，对学生提高读写能力有很大帮助。

　　文化背景拓展。教学中结合教材拓展了相应的文化背景知识。在心情课上分别用不同颜色的脸谱来表示不同的心情，让学生了解英语中有关心情的表达。在教八年级学生讨论生日礼物后，我让学生们给过生日的同学送礼物，并现场打开。进而告诉学生这是西方人的风俗文化，他们认为当场打开礼物是对别人的尊重。圣诞节也可以做一些拓展，如让学生布置教室，创造圣诞节的节日氛围，等等。

　　学习技能拓展。可以让学生借助学习工具，如录音机、复读机，或者通过学英语软件，学会自己学习。同时，提醒学生做好日常生词的积累,建立一个词汇库，这种拓展活动对学生日后的英语学习有很大帮助。

　　各种拓展活动可以开阔学生的视野，激发学生英语学习的动力，使交际更加顺畅，同时也为学生日后学习奠定了良好的基础。

　　适当增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，既培养学习兴趣，又拓宽知识面。我对这一点感同身受。这学期我仍然担任七年级英语的教学工作。第一单元讲授的是有关国家的知识。为了培养学生的学习兴趣，拓宽知识面，我上网搜集了国家的相关知识，了解各国的风土人情，标志性建筑以及代表性动物等。在教学的时候，我把自己搜集的知识与学生分享，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，下课了孩子们还在谈论着这些知识。我心里觉得美滋滋的。这又让我想起了去年的圣诞节，我做了精心地准备，展示了圣诞节的相关知识。向学生介绍圣诞节礼物的知识，学生们专心致志地听讲。

　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，拓展学生的知识面，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 

　　参考文献：

  [1]《以拓展活动提升英语学习质量》