【正文】
　　传统的英语教学弊端只注重知识的机械传授，忽略了学生的学习过程既是认识的过程，也是探究的过程。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育才是英语教学的主旋律。那么，如何在英语教学中进行创新教育呢？
　　一、鼓励学生学会说，大胆说英语，创设良好的英语语言环境
　　学会说，大胆说，是学好英语最自然的过程，教师要善于让学生学会开口说英语，这样不仅巩固了已学的知识，也把知识转化成了技能，提高了英语语感。当然，老师要乐意和学生进行交流，在交流的同时给学生创设一个很好的英语语言环境。在课堂上让学生有自我学习的机会，让他们有足够的空间展示自己。鼓励他们大胆地模仿，带表情说句子，如“Nice to meet you (作高兴的样子)”；“Are you ok？（作关心询问的样子）”；“Is this your pen?(作询问的样子)”鼓励学生勇于上讲台当“小老师”，模仿老师平时上课时的表情、动作，带领同学领读英语，鼓励他们学着使用课堂用语。在课堂之外碰到学生，也试着用英语和他们打招呼“Hi!”、“Morning!”、“How are you？”、“Where are you going？”等等常用英语口语，这样，时间一长，学生如果课外见到老师，一定会争先恐后地用英语和老师打招呼，久而久之，就会养成用英语进行交际的习惯，能有效地提高学生的英语听说能力，也会在师生之间营造出一种平等和谐的情感氛围，有效地促进学生学习英语的兴趣。
　　二、引导学生学会在句子中记忆单词，提高学习语法的能力
　　在英语学习中，单词和语法对于英语来说是很重要的。而记忆单词和语法却又是枯燥的，孩子们在记忆单词的时候，总是很努力地读，很认真地记，却总是隔不了几天就一问三不知了。即使记住了某个单词的意思，却又不知道如何去应用。如果在教学过程中，试着让学生在句子中去记忆单词，让他们把词汇的学习融入到词汇的创造性使用中，这样一来，学生就会很轻松地记住单词，也学会了使用。在传统教学语法的方式，总是一味地讲、写，让学生也一味地抄笔记、背笔记，被动接受来的知识总是生硬而不生动，记忆起来便不会牢固。如果让学生在句子中、在文章中去主动地学习语法。教师可以在课堂上上采用情景对话，即以原文内容为主线的对话实践活动，即在不违背原文基本框架结构的情况下尽可能地利用原文的重点词汇、句型重新构造对话情节。这样学生就会反复地阅读原文，再通过对话形式呈现出自己的学习理解成果。如在学习“What’s the time”一课时，是教给学生如何运用英语表达时间，教师可准备一个闹钟，再找一位学生用英语和自己对话。比如，当时间是十点整时，就说，“Hello! This is a clock. What’s the time？”该学生就会回答“Hello! It’s o’clock.”接着又问“Is it ten o’clock？”学生回答“Yes ,it is”一堂英语课以创造情景进行直观的教学，让学生上课思想高度集中，做到了人人开口，个个动脑，达到了提高学生一的
　　通过这样有意义的语言实践活动，学生不仅很好地掌握了解语法知识，也提高了他们的英语口语表达能力，这样学生就会在轻松愉悦中不知不觉地学到了知识，也提高了学生学习英语的兴趣。
　　三、可以尝试使用“成功卡”，记录每一个学生的每一次成功，让自卑者找回自信，让自信者更加自信
  因为老师的肯定是激发学生学习英语兴趣的最好的一剂良药。如背完一篇课文，做好一次作业，听写好一课的单词，考好一次测试，上课能积极发言等等都是鼓励学生的时机。特别是要帮助一些“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，鼓励他们每天进步一点点，促使他们体验到成功的喜悦，让他们在成功中找到学习的自信，学习的兴趣。
　　四、鼓励学生学会去听英语歌曲，去看英语电影，提高学习英语的兴趣
　　著名的心理学家布鲁纳说过“学习是遇好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习英语而言，兴趣将直接影响学生的学习效果。当学习变得生动活泼，妙趣横生，学生就会从学习变为乐学。
　　当然，学习英语的兴趣培养不是一朝一夕的，而是要持续不断。除了教师在平时的教学过程中备好教材，设计好第一节课，让每一节课都充满了趣味，从而创造出和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。教师还可以鼓励学生偶尔在周末去听听英语歌曲，去看看英语电影，在休闲娱乐的时候也能和英语接触，这样一来不但扩大了学生的知识面也提高了学生的英语水平和素质，久而久之，学生学习英语的兴趣会越来越浓，学习自觉性也会越来越高，学生就会由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后的学生发展打下良好的基础。