【正文】
　　现行学校领导体制，实行校长负责制以后，校长成为了学校的决策者。然而，在教育现代化的进程中，如何使决策科学化，更好地完成任务，是摆在校长面前的新课题。
　　一、决策就是确定方针和政策
　　在人类社会史上，曾出现过许多杰出人物，积累了丰富经验的领导者。他们凭借个人的阅历、知识和智慧所进行的决策，取得了成功。但是，从本质上讲都是靠个人的经验或别人的经验，属于经济决策。随着人类社会的不断进步，现代科学技术的迅速发展，带来了社会活动的一系列变革。突出表现在社会活动越来越复杂、越来越多变、影响越来越多这三个方面。这样，现代领导者的决策就必须从经验决策上升到科学决策。也就是说，按照健全的科学程序，运用现代方法和先进技术，去进行决断，即，科学决策。
　　学校是社会教育这一系统整体的重要组成部分，它具有多结构性、多层次性、多序列性等特性。对此若没有科学的、全面的、系统的调查研究和周密计划，协调人、财、物、时间、信息等各因素之间的联系，达到优化，就不能产生最佳效果。
　　因此，现代化的社会和现代的教育本身都要求，对学校的管理，特别是管理中校长的决策，必须达到科学化。因为，学校管理活动贯穿着一系列的决策，而这些决策的成功与否，直接关系着学校的兴衰。
　　首先，决策科学化可以使其所确定的目标更加明确。
　　其次，决策科学化可以避免或尽量减少各方面的失误。
　　再次，决策科学化可以使学校全面提高办学质量，完成好育人的任务。
　　二、决策科学化的途径和方法
　　根据上面所述含义及意义，就如何使学校管理达到科学化，谈以下几个途径和方法。
　　1.遵循科学的决策程序
　　学校管理的每一个决策都应该遵循一个健康的程序。因为，一个健全的决策程序应该是一个科学的系统，其每一步骤都有科学的涵义，相互又有有机的联系，只有各方面联系达到优化，才能使决策达到科学。所以，学校工作的决策过程一般考虑以下三个方面。○1搜集资料。除了掌握教育本身的情况外，还需考虑政治、社会、家庭、经济等各方面的因素，以便把握方向。○2设计好方案。利用各种资料和信息设计出各种方案，以应付各种不同的情况。○3选择方案。在比较各种方案的优点的基础上，选择一个最完善的来执行。
　　从科学的角度上说，学校校长决策过程通常包括以下几个步骤：○1提出问题。即决策的目的是干什么？需要解决哪些问题。若问题不明，则后来的活动必然无所适从。比如素质教育的提出，就明确了应试教育向素质教育转轨的目的。正确解决了教育为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人等根本性的问题，提出了过去出现的片面追求升学率，出现高分低能的现象。○2决定可行方案。结合所定目标，定出各种解决问题的方案。○3选择方案。从不同角度用各种方法优中选优。○4执行方案。以各种措施保证执行。也就是说，一旦决策做出，就应该不遗余力地执行；同时，要加强宣传，让全体教职工对方案都有全面的了解，以减少执行过程中的误会和阻力。○5评价效果。依据原目标找差距。若效果不佳，反馈到决策起点，并立即作出反应。任何故步自封，因循守旧，优柔寡断，模棱两可，都会坐失良机；任何心中无数，考虑欠周，粗枝大叶，仓促行事，必然导致惨重损失。
　　2.应用科学的决策技术
　　为了使决策程序的每一步达到科学化，还必须有一整套科学技术给予保证。所以，校长在进行决策时，应该加强有关教育教学工作的科学技术的掌握和应用。如，校长在进行教学管理时，对同年级不同班级的测试结果差异进行比较，就不能以一两分之差做出优劣判断。应该以对数据认识的科学性为前提，透过学生学习成绩各项参数的量化结果和综合分析，准确捕捉教与学中存在的问题，成功的经验，为科学决策打好基础。
　　值得提出的是，校长的学校管理，必须加强教育教学研究工作，这是决策科学化的一个有效途径。因为，教育教学科研应用了科学理论、技术和手段，又起源并深入实践之中，它是决策科学化的前提和基础。也就是说，学校管理的决策和措施，都应建立在系统科学地分析、采集信息上，抓住特性，来把握决策的方向。利用科技成果，从管理思路和管理方法上进行选择和判断，设计出相应的各种方案，以应付不同的情况，进而不断提高决策科学化的水平。
　　3.运用科学的思维方法
　　学校的工作是多因素的、综合的、动态的、复杂的活动。因此，校长在学校管理决策的过程中，应当根据不同的决策内容，采用与之相适应的思维方法进行思考、决断。例如，每学期开学之前，学校要有一个总体打算，并制定工作计划。从管理上讲，这叫计划决策。要使决策科学化，就应该在决策过程中，做到心中有数，考虑周密，可以采用分析与综合、比较与类比、归纳与演绎、抽象与概括，猜想与论证等等思维方法，去科学地研究方针政策、分析全面情况，充分酝酿讨论，进一步从战略到战术，从宏观到微观、从全面到局部，从办学质量到社会效果等，进行科学地周密的方案论证，选择出最佳方案，使这一决策科学化水平更高。
　　4.提高校长的决策修养
　　学校的领导者就是校长，而决策是他的基本功能。决策科学化是检验校长领导水平的根本标志。也就是说，现代社会是迅猛发展的高科学化时代，面对这一时代，校长的管理决策要达到科学化，应该具有如下修养。
　　①创新精神。决策是创造性活动，它总是以变革现状为前提的。可以说，没有创新就没有决策。要创新，就要和思想僵化、因循守旧、无所作为决裂。
　　②科学素养。所谓科学素养并不是要求校长精通所有的科学知识，那是不可能的；而是说，他要有科学的基本训练，具有广博的科学知识和科学的思维方法。
　　③民主作风。决策之前，应该做到百家争鸣，不仅言者无罪，而且鼓励提出各种反对意见，但绝不能人云亦云，心中无数。决策之后，团结鼓舞学校全体教职员工，必须万众一心，坚决地不折不扣地实行，不允许有任何行动上的不一致。民主作风还表现在：一旦实践表明决策失误，校长应当主动承担责任。
　　④决断魄力。这里所指是，校长能把上级的指示和学校实际结合起来思考，做出工作决策，能把长远目标和当前打算结合起来，既能作出科学的发展的前景规划，又能订出实现它的当前目标，做到工作不断线，有系统性、衔接性，处事能当机立断，不失时机。另外，决断魄力还表现在：校长动员下属和群众，充满信心地去实施决策。但最值得注意的是，校长在决策中不能感情用事。
　　5.实施有效的追踪决策
　　追踪决策是指原有决策的实施将危及决策目标的实施时，对目标或决策方案所进行的一种根本性的修正。它是决策科学化的重要组成部分。
　　实施追踪决策，更应体现科学化，为此，应注意以下几点。○1找失误点。即从原有决策的起点开始，一步一步地顺序进行，才能看出在哪一步失误。○2充分调查。就是一切以事实为依据，不可忽视每个环节、每件事、每个重要的指导思想，面对所有客观实际。○3慎之又慎。因为，追踪决策较之一般决策更为复杂，更难决断。所以必须谨慎冷静。因此，校长应深入实际调查研究，最大限度转变观念取得共识。
　　总之，学校管理决策科学化是时代的需要，社会进步的需要，教育发展的需要。必须从实际出发，实事求是，依靠科学来完成时代和社会赋予校长的使命。
　　参考文献：
      [1]《当代教育论坛(校长教育研究)》2007