【正文】

   

      教学内容：

　　义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。 
　　教学目标：
　　1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
　　2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
　　3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
　　教学重点：有序地找出简单事件的排列数
　　教学难点：有序地找出简单事件的排列数
　　教具准备：多媒体课件、 衣服卡片
　　教学过程：
　　一、游戏引入，导入新课
　　（课件出示）让学生排一排，并且读一读。
　　二、合作探究，学习新知
　　同学们，你们会自己穿衣服裤子吗？今天我带来了一些衣服、裤子，你能说说怎么穿吗？
　　（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有几件上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
　　你会怎么穿呢（学生自由说，请学生说）
　　2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）
　　以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
　　3．小组讨论交流，教师巡视指导。
　　4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
　　(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
　　(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
　　请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）
　　5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
　　想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）
　　6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）
　　通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
　　三、巩固新知，联系生活，解决问题
　　（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
　　（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。
　　（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配，不重复，不遗漏。
　　（3）（课件出示）练习
　　（4）小游戏（课件出示）
　　四、课堂小结
　　同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）
　　今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
　　五、布置作业，提升能力。