【正文】
　　从小培养学生的法律意识，进行法律素质培养教育，是促使小学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯的有效途径。在教学中要把法制教育资源与数学课堂教学相结合，提高学科渗透法制教育的认识，真正开展好学科渗透法制教育工作，达到潜移默化的效果。 
　　一、小学数学教师首先应学习法律知识，提高法制素质
　　要想在学科教学中渗透法制教育，就要求教师要有非常丰富的法律知识。但现在的小学没有专门的法律教师，尽管进行了普法学习和学校组织了每周一次的政治学习，但离学科渗透的要求是远远不够的。现在学校主要是班主任进行法制教育，由于教师自身的法律意识和教学方法存在一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，缺乏案例教学的有趣性和课堂的灵活性，学生没有积极性。在这样的情况下，教师自己都不知道法，怎么向学生讲法？更不要说在课堂中渗透数学教材中所蕴含的法律知识。所以，提高教师的法律素养大有必要，只有教师知法懂法，才能自觉的向学生讲法。应该认真制定长期的学习计划，积极组织教师参加培训，领会渗透法制教育的精神和基本知识、方法。同时还应学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《党的十八届四中全会关于依法治国有关决定》等法律法规内容，不断加强教育心理学、社会学、法学等学科的培训与学习，为此项工作的开展奠定扎实的基础。
　　二、教学中准确把握数学课堂教学与渗透法制教育的关系
　　在小学数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，要把渗透法制教育（特别是党的十八届四中全会关于依法治国有关决定）与教学内容有机地结合起来。根据数学学科的特点和教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。在小学的数学课堂中，应以数学知识的传授为主，其余的如：法制教育、习惯养成教育、安全教育等都是辅助。不能每节课都渗透，有些数学课堂中可以有法制教育，也可以不进行法制教育，教师应该明确关系，灵活安排，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。
　　三、小学数学教学中法制教育渗透的一些方法
　　1、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材。
　　数学教材中有许多与法制教育有关的素材，要根据教材内容，挖掘数学课本中法制教育内容，恰当地把握分寸，潜移默化地把法制教育渗透。例如人教版数学二年级上册有这样一道题，某校二（1）班有36人，二（3）班有38人，准备合乘一辆准载70人的客车，行吗？通过学生计算后知道多了4个人，这4个人挤一挤就可以乘一辆车了，这样做可以吗？采取这种方式渗透《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容，让学生明确超载是非常危险的，不要乘坐超载的客车，注意保护自己的人身安全。 
　　在一年级《认识人民币》教学时，通过展示各种面额的人民币，并配以图片形象的说明，指出他们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币，体会人民币在实际生活中的应用，有机渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。在教学中通过分组，学生交换人民币来领会1元等于10个1角，1元等于2个5角等活动，让学生明确公平交易，诚信做人的道理。
　　通过开发和挖掘数学学科中的法制教育素材，使抽象的法律条文形象化、实用化，充分调动学生学习法律知识的积极性与主动性，较好地解决法制教育与学校教学计划之间的矛盾。
　　2、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念。
　　在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟、定会收到良好的效果。这往往需要通过一系列的实践活动来实现，使学生深有体会，增强意识，提升法制教育理念。在组织教学活动进行法制内容渗透时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制教育源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培养学生的法制意识。在教完人教版六年级“数学广角”后，可给学生布置作业：每天调查学校或家里水龙头的情况，看看一个滴水的水龙头一天会浪费多少水，一个月会浪费多少水，然后结合我国水资源比较匮乏的情况，指导学生养成节约用水、保护水资源的教育。这样，学生既掌握了有关的数学知识，又给学生讲解了《中华人民共和国水法》的相关知识。在教学三年级上册第六单元的《多位数乘一位数》练习十九时，教材上有学生在植树的图片，通过这幅图结合学校开展的“3·12”植树活动，教导学生要从小热爱劳动，植树造林，明白保护森林是每个公民应尽的义务，保护植被对改善生态环境有着积极的作用。
　　3、借助情境教学，对学生进行法制教育。
　　教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。在教授三年级下册《位置与方向》这节课时，通过图片展示五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等，适时对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生形成辨别东、南、西、北技能的同时，更多的了解我国伟大的历史，培养学生的民族自豪感和自尊心。在教授二年级第八单元《统计》教学例2时，结合动态的视频统计内容，问：“道路上车辆川流不息，你们想对司机和行人说点什么呢？自己又该做点什么呢？”借机向学生渗透《道路交通安全法》。这样，不仅提高了学生的法制观念，同时以也提高了他们的思想觉悟。
　　4、利用数学游戏对学生进行法制教育。
　　玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在数学教学时，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育，使学生知道为什么要守法、怎样守法、什么叫犯罪，从而懂得有法必依、执法必严、违法必究的法律常识。例如：在进行抽牌游戏的教学时，有些学生故意违反规则，使游戏无法进行下去。针对这种现象，在讲清游戏规则的同时利用这一时机对学生进行法制教育，让他们知道：在游戏中的规则就好比我们国家的法律。如果我们在社会生活中不守法国家就不能安定；如果我们在游戏时不守规则，游戏就无法进行下去，所以，同学们要养成遵规守纪的好习惯，这样今后才能适应社会。通过游戏活动，培养了学生遵守法律的知识，已提高了学生的文化素养。 
　　总之，在小学数学教学中渗透法制教育，应充分遵循数学课堂的教学规律，根据数学的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，才能使小学数学教学中的法制教育收到成效。