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      班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、教育者和领导者，他肩负着促进学生德、智、体、美，劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，学校中的教学工作主要是通过班级来进行的、因此要管理好一个班，班主任工作尤为重要。那么怎样搞好班主任工作呢，根据多年的工作经验谈几点班主任管理工作的体会和感受。

　　一、加强自身的修养，为人师表
　　古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信”。作为班级教育者、组织者和领导者的班主任，理所当然须具备一定的威信，班主任威信的有无、高低，直接关系着班级教育管理的成败，同时也是衡量每个班主任工作水平的重要标志。俗话说：“学高为师，身正为范”班主任要善于修饰好仪表，让学生感到你确实“像个老师的样子”，你的一言一行都能给学生以示范,以形象吸引人。自古以来一些教育家都十分重视教师的形象对学生的影响。必须追求衣服整洁，头发、鞋袜洁净，双手清洁，不随地吐痰，要注意自己的仪表。同时，班主任要不断更新知识，丰富自己的头脑，努力使自己成为学识渊博的人，让学生相信你头脑里的知识“取之不尽，用之不竭”,以学识服人。“传道、授业、解惑”是教师的基本职责，今天的教师基本职责是教书育人。“教书”要传授知识，“育人”同样要传授知识，学生的基本任务是在教师指导下求取知识。“知识就是力量”,班主任学识渊博，讲授得法，学生受教后“智者益智，愚者启窍”。班主任对学生产生了学识吸引力，学生必然敬仰其才华，相信其讲的道理，从而产生信赖感和顺从感。
　　二、信任学生，从心灵深处感化
　　只有热心、爱心才能感化学生，现在农村条件比较差，相当多的农村家庭的父母都外出务工，这些学生一般由不识字的爷爷奶奶带，爷爷奶奶缺乏教育孩子的方法，这些留守儿童，养成了一些坏习气，生活不能自理，学习不努力，缺乏自觉性，纪律放松。养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，即使做了也不够认真，一切感到无所谓。这些就需要我们班主任要关爱他们，绝不能把这些学生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有一位女同学的父母外出务工，现在她由爷爷奶奶带，这个同学体育方面表现非常好，可就是不爱学习，不愿写作业。我发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她当小组长，协助我检查同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我装着不知道，同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我看了她一眼，只见她的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，最后，学期考试还考了班上的第一名，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。
　　三、要不厌其烦做好细微的工作
　　行动上要到位。就是班主任要勤快，要把对学生的关心爱护落实到每一个具体的行动上，要把学校各项工作落实到班上去，落实到每个学生身上，并使之变成行为。我们学校有个“三到位”制度，首先每天班主任要到寝室，贴近学生，规范学生日常生活行为习惯。要到寝室看看有没有还在睡觉，不去上课的学生；有没有床上被子未叠，有的叠得一团糟的学生；有没有床底下箱子乱放，鞋子东一只，西一只，袜子和鞋子发出难闻的异味的学生；有没有毛巾胡乱挂在床头，桌面上漱口缸乱放，地面也未打扫的学生；有没有昨晚整晚不在寝室睡的学生。有了以上问题，班主任就要马上做这个学生的工作，让其改过来。其次班主任每天要到清洁区看看。学生打扫清洁区，可以培养学生责任意识。班主任到清洁区看看卫生打扫得彻底不彻底，有没有垃圾未倒掉，有没有纸屑还没打扫干净，如果有没有做到的地方，老师会督促他们做好。第三班主任每天要到教室。班主任每天到教室，清查每天学生的到校人数，及时发现和处理偶发事件。
　　四、平等对待，促使全体学生健康发展
　　一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。对差生要给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。学期结束时，拿出一定的名额，优先考虑进步较快的同学。激励每个同学的健康发展。
　　总之，班主任的工作是一项全面而复杂的工作，但是只要肯动脑筋，多想想办法，充分发挥自己在学生中的组织者、教育者、领导者的作用，那么一切问题就会迎刃而解。小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！q