【正文】
　　音乐教育作为德、智、体全面发展教育不可缺少的一环，重视中等职业学校的音乐教育,是使学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。通过欢快的节奏,使学生的身心得到愉悦和锻炼。但是中等职业学校的音乐教育并不容乐观,它被认为是一门并不重要的学科。因此,在音乐教育面临发严峻的挑战。那么，如何有效的加强中等职业学校音乐教育自身的发展呢？我有以下的看法：
　　一、中等职业学校音乐教育的现状
　　目前，对于中等职业学校来说没有制定出一部完善的音乐课程指导体系，只是在部分文件中笼统的提了一些要求。而中等职业学校《艺术欣赏》大纲也只有寥寥几句对音乐学科进行描述。所以音乐课变成了一门被认为是可有可无的课程,音乐课在职业学校的开设情况不尽理想，有些专业的学生在三年职校生涯中接触音乐课机会不多,当然这样的一种现状跟我们职业教育的特点是分不开的。中等职业学校普遍重视学生的专业知识和专业技能的培养。从受教育人群的特点来看,普通中等职业学校的学生大多是来自经济欠发达地区和农村地区的孩子。中职学校音乐课程在全面发展教育中的薄弱环节尤为突出,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。因此,在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强中等职业学校音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。
　　二、如何有效的在中等职业学校开设音乐课程
　　1、有适用的教材是基本
　　查阅资料,有关音乐欣赏的书很多,但真正能符合中等职业学校学生层次特点,较为完整的教材还不多见。青年学生是流行音乐的主导力量,中等职业学校的学生相对于高中生学习压力和升学压力较小,所以更有机会和时间接触到流行前沿的音乐,职业学校的学生基本来自农村和一些经济欠发达地区,他们的文化基础较薄弱,有的甚至是很薄弱,有很大一部分学生在过去的九年义务教育阶段根本就没正规的上过音乐课,他们的音乐课都变成了作业课,变成了听歌课,可想而知,他们对于音乐基础知识的了解是少之甚少,有的不认识简谱,有的唱不好123,有的连五线谱都没见过，所以让这样的一些学生和普高学生接触同等难度的内容,这样的教学效果是达不到美育的作用的。因此我认为职业学校的音乐教师应该针对本地区中等职业学校学生的水平、特点联合编写适合本地区学生的教材。
　　2、结合学生情况，因材施教是关键
　　当前，“因材施教”仍要关照“一般”之材和“个别”之材的教育,但更要突出学生在“因材施教”过程中的主体作用，因此，应做到:注重大力培养学生存疑和发问的能力,充分发挥学生的主动性和积极性,创造自由探讨的课堂文化氛围,鼓励、引导学生主动请教教师,从而教师可及时、准确发现“材”之不同,真正做到“因材施教”。就受教育群体而言，随着社会的发展和进步，每个学生的个人情况、音乐感知能力和方式、音乐类型的偏好等都在发生着相应的变化。这就要求中职音乐教学内容不能固定、教学方式不能一成不变、教学思维要不断更新，从而应对不同的受教育群体和个体进行有效的教学。比如，每个人的生理条件的不同也会决定着学生的音域以及能够发展的音乐特色。对于摇滚、通俗、流行等音乐类型的传授也需要根据学生兴趣爱好情况来将教学内容做主客观的调整，即通过谋求更贴切每位学生特点的音乐教学内容和教学方式，从而谋求音乐能够更好地走进学生生活的合情合理的切入点。我们需要结合学生情况，才能更好的达到和实现因材施教的教学效果及教学目的，也是中职音乐教学的关键所在。
　　3.培养学生的自主学习能力是重点
　　音乐是一门具有很强形象化主动感知力的艺术，在中职学生学习过程中，教师的作用不是主导而是引导。通过提高学生音乐学习的主动性和能动性，培养学生的音乐自主学习能力，让学生亲身去感知音乐，让音乐融入自己的生活，并且成为自己生活一个重要的部分，从而更好的理解音乐，也有利于形成自身对音乐独到的见解，对于音乐学习甚至是今后创作而言，具有自身独到的音乐见解是非常关键的。比如，可以通过举办班级歌唱表演，让学生自己选歌和排练，教师做好辅助工作，对学生所遇到的问题和困难提供及时有效的帮助和指导，这样，培养学生自主学习能力的同时也给与了学生更多表演的机会，毕竟学习音乐的学生既要具备音乐素养也要具备一定的表演能力。通过这样的教学安排，让音乐与学生生活紧密结合，丰富自身的学习实践的同时提高音乐教学成绩。
　　4、积极创造良好的课堂环境是根本
　　我认为一堂生动的音乐课离不开三个因素:一个好的内容切入点,一个精彩的课件,一个有吸引力的导入。上音乐课不需要有固定的课桌椅,但应该有一个专用的教室,有一套音响还该有一套多媒体设备,学生可以根据课堂内容的需要随时的站立和更换座位。但这样的条件并不是所有的职业学校都有的,所以,我认为这是制约职业学校音乐美育教育的一大因素。音乐讲求律动,如果把学生固定住,他如何表现音乐中的律动和情感的释放。对当代中职生来说,不仅要具各全面的文化知识和专业技能,还要有一定的艺术修养,才能成为全方面的综合人才,才能与整个社会的发展趋势相适应。所以积极创造良好的音乐课堂环境是有效开设音乐课程重要的一环。
　　总之，在中等职业学校开设好音乐教育课,使学生能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。我们可以通过优美高尚的音乐,激励学生的激情,逐渐形成正确的审美观,培养学生感受音乐的能力,使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面慢慢发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。在这种充满音乐文化的氛围中,对学生的身心大有裨益。