【正文】
　　前言：美国著名教育家杜威指出“教育即生活”的观点，而我国著名教育家陶行知先生也曾说过:“生活即教育”，因此，在教育中融入生活事件的教学观点是正确的，生活中的事件影响着儿童各方面的发展，如果儿童没有接受正规的教育，就会被社会的不良风气所影响，从而无法形成良好的品格和健全的人格。因此，要在幼儿园教育中融入生活事件。
　　一、 关于幼儿园生活事件的教育意义的分析
　　幼儿园如同家庭一样，是影响幼儿成长的关键因素，由于幼儿的心智和思维还没有全面发展，因此，这个时期的幼儿容易受到各种教育的熏陶，并在脑中形成深刻印象，从而对所看到的进行模仿。所以，幼儿园要根据幼儿的身心发展特点进行教学，使幼儿能够得到良好的教育熏陶，而将生活事件融入到教学过程中，可以使幼儿体验生活时感受教学意义，也可以使幼儿深刻的理解教师的教学内容。与此同时，幼儿在学习的过程中，也可以形成明辨是非的观念。
　　幼儿园有效的将生活事件融入到教学过程中，使得幼儿之间可以交流互动，教师也可以利用各种生活事件对幼儿进行教学，从而使教学方法形式多样，并能够使教学方法具有新颖性、独特性和趣味性，幼儿教师通过生活事件对教学方法进行创新，使得幼儿在学习时能够集中注意力，并激发起自身的学习兴趣，教师合理的运用生活事件也可以激发幼儿的思维能力和想象力，使幼儿在未来的学习生活中能够积极主动的动脑思考问题[1]。
　　二、 针对幼儿园生活事件的教育意义的研究策略
　　（一） 利用生活事件培养幼儿的思维能力
　　对于幼儿而言，在生活中他们会遇到许多形形色色的事情，有些事情幼儿可以简单的理解，但是另一些复杂的事情，幼儿却无法理解，并在心中形成疑问，这时幼儿会向家长提出疑问，如果家长能够及时的解答幼儿提出的问题并教育幼儿，幼儿就会形成良好的思维，但是如果家长没有及时的帮助幼儿解决问题，幼儿的思维能力的发展就会受到阻碍。因此，在教学过程中，教师要帮助幼儿解决在生活中遇到的问题，从而有效的激发幼儿的思维能力。例如：在教学前，教师可以对幼儿进行提问，让幼儿说出他们在生活中所遇到的事情和自身不能理解的事情，当幼儿说完后，教师再对教学内容进行讲解和分析，从而使幼儿能够为了解决心中的疑问而认真听讲[2]。
　　（二） 利用生活事情对教学方法进行创新，激发起幼儿的学习兴趣
　　我们在日常生活中会遇到许多有趣的事情和悲伤的事情，也会遇到令人不如意的事情，但这些事情却是很好的教学材料，它们就像故事一样，生动形象、有吸引力，想令人仔细的阅读和品味。因此，幼儿教师可以利用幼儿在生活中所遇到的生活事件进行教学，改变教学方法，激发起幼儿的学习兴趣。例如：在教学过程中，教师可以让幼儿说一说自己在生活遇到的事情，然后教师课后对其进行编写，将每个学生的生活事件结合，编写成一个既有趣味性又有教育意义的小故事，在课前讲给幼儿听，从而使幼儿对教师所讲的故事感兴趣，并能够积极主动的融入到教学过程中。
　　（三） 利用生活事件培养幼儿的思想价值观
　　在生活中有许多积极向上的事情，也有许多腐败的事情，所以，幼儿教师在教育幼儿时要将两者结合，从而形成鲜明的对比，让幼儿能够分清是非善恶。但是教师的所举的例子，要符合幼儿的思维发展特点，以便幼儿能够及时的理解。例如：教师要培养幼儿形成良好的学习习惯，教师可以先举一个反面的例子“一个学生没有规划自己的生活，从而在生活中做事情时总是遇到阻碍，而且学习成绩下降”然后教师再举个正面的例子，让幼儿将两者进行比较，这时教师就可以结合所举的例子和教学目标对幼儿进行教育，幼儿也会理解教师的教学意义，从而在日常学习和生活中养成良好的学习习惯。对于培养幼儿正确的思想价值观也是如此，只要教学方法引用正确，幼儿就会明白教师的教学内容。
　　（四） 幼儿园采用开放式教学，让家长与儿童都能够参与到其中
　　对于幼儿的良好教育，不能只靠教师，也要让家长积极配合教师教学，从而使家长能够在家中对其幼儿进行教育，幼儿园可以在休息日的时候，开展一些教育活动让家长参与，也可以将生活中的事件制作成图画、板报布置在幼儿园的走廊中，使家长在接送孩子时能够受到良好的环境熏陶和感染，从而在家中为幼儿树立良好的榜样[3]。
　　结束语：总之，将生活事件融入于幼儿园的教育过程中，可以激发幼儿的思维能力，也可以使幼儿形成良好的思想价值观，但同时这也是对幼儿园的一个挑战，因此，幼儿园要树立良好的教学观念，尽自身所能对幼儿进行教育，帮助幼儿学习。
　　参考文献：
　　[1]王丽焕. 幼儿园教师队伍的管理[J].中国教育技术装备， 2012，(05) ：23-90.
　　[2]姜勇. 现象学视角下幼儿园教师的成长隐喻[J]. 学前教育研究. 2012，(04):23-45. 
　　[3]秦奕,刘剑眉.幼儿园教师专业认同的基本结构与理论模型[J].学前教育研究，2011，(02) ：45-78.