【正文】
　　随着职业院校的迅猛发展，各类中职学校生源紧张的同时，也使得了中职学生的生源素质下滑，进一步加大了学生的教育管理难度。再加上，近年来由于受到社会不良风气，以及各种社会思潮的影响，中职生的心灵受到了侵蚀，学生的人生价值观也开始出现了多元化倾向，能否帮助学生树立正确的人生价值观，将直接影响到学生的思想道德素质和文化素养，影响到中职学生的可持续发展。
　　一、当代中职生人生价值观存在的问题
　　现阶段，我国当代中职生人生价值观的主流是积极的、是正向发展。然而，由于受到一些不良社会思潮的侵蚀以及冲击，使得部分中职学生的人生价值观出现多元化倾向，开始向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，这对他们人生价值观产生了恶劣的影响，主要体现在以下几大方面：
　　（一）重视个人利益，缺乏社会责任感
　　随着西方社会的一些低级、庸俗的文化意识和社会思潮的涌入，“人的本质是自私的”、“为个人主义正名”等以个人主义为核心的资产阶级价值观，给青少年的人生价值观带来了混乱。部分中职学生认为人的本质是自私的，他们把个人利益放在了首位，导致了集体主义观念的弱化，不仅对班集体活动不感兴趣，更是毫不关心国家大事，缺乏社会责任感。
　　（二）重视知识才能，轻视道德品质 
　　一直以来，学校都把重点放在了学生知识、技能的培养上，学生自然而然也会认为，个人价值观的实现，取决于个人能力、学识以及人际关系的发展，而与个人行为品德无直接关系，由此而引发了“重知识、轻道德”的不良倾向。部分学生努力拼搏，把精力全部都集中在强化自身专业技能方面，而在个人道德上出现滑坡；甚至有部分学习成绩优秀的学生出现行为粗野、偷窃、打架等不良行为。
　　（三）理想信念不坚定，存在拜金思想
　　社会主义经济的繁荣发展，有力地改善了人们的生活水平和精神面貌，然而，部分中职生在实现人生追求的过程中，却对社会经济发展的本质产生了误解，他们开始把“挣钱”作为人生幸福的标准，认为只有挣到更多钱，才能够跟上社会发展潮流，以至于部分中职生出现拜金主义、享乐主义思想，把“挣钱”和“享乐”作为人生追求的最大目标。　
　　二、用哲学思维帮助学生树立正确人生价值观的可行性策略
　　（一）进行哲学理论、哲学思想的教育，帮助学生树立正确的人生价值观
　　哲学是一种博大精深的科学理论体系，其以历史哲学为思想渊源，能够对人们的认识进行反思，从而帮助人们从本质上揭示事物所存在的客观规律，揭示社会与人的本质和发展前景，揭示人与自然环境之间的联系。用哲学理论和思想对学生进行教育，能够用其特有的逻辑思维方式来帮助学生树立正确的人生价值观，帮助学生对世界体系进行系统化分析，从而让学生以哲学为思想武器，以哲学思维为行动指南，穿透心灵世界，自觉树立科学的人生价值观。
　　（二）进行思维方式的教育，帮助学生培养科学的理论思维方式
　　哲学所蕴含的人生价值观不是教义，而是一种方法。以马克思主义哲学为例进行分析，其不仅是辩证唯物主义的思维方式，更是一种科学系统的哲学思维方式。用哲学教学，运用哲学思维帮助学生树立正确的人生价值观，应该“教出”科学的理论思维方式来。中职学生是技术型的学生群体，他们自身的逻辑思维能力较为突出，教师如果在教授哲学知识的过程中，让学生死记硬背，而不去引导学生体会哲学知识当中的思维方式，那么中职学生在思维方式方面也无法得到转变，不会用哲学思维去思考生活中的问题，更别说分析问题、解决问题了。长期以往，学生的人生价值观教育也随之失去了实质意义。
　　（三）进行哲学与生活的融合教育，高度关注学生的生活与心灵
　　哲学把人的解放、人的自由全面发展看作是社会发展的终极目标，其主张在变革的世界里改变和完善人的本身。在西方文化思潮不断涌入的今天，中职生在生活中突出感受的是个人与他人、与社会之间的矛盾，这些基本矛盾对他们带来的心灵冲击不仅是无法避免的，有时甚至是十分激烈的。教师在对学生进行哲学教育时，应该引导学生用哲学思想来对自身心灵进行净化，引导学生在处理这两者间的矛盾时，处理好自己与自己的矛盾，关注对自我的反思，从而做到人际和谐、自我和谐，相信正确的人生价值观也能在此过程中得到树立。
　　对于中职学生而言，他们由于受到年龄以及社会阅历的限制，对当今复杂的社会尚未能用一种辩证的眼光去看待，这就要求在教师在教育学生时，要直抵学生的心灵，引导学生坦诚地看待外部世界和自我心灵世界，消解成长中的烦恼，从而保持愉悦的精神和纯洁的心灵，愉快地接受生活中的各种挑战，辩证地看待社会发展思潮。
　　三、结语
　　总而言之，哲学思维对学生树立正确的人生价值观有着积极的意义。对于中职生来说，他们是社会未来的技术主力军，能否树立正确的人生价值观不仅影响到他们的可持续发展，还间接影响到社会的进步。为此，中职学校应引导学生积极认真学习哲学，改进知识结构，改进思维方法。
　　参考文献：
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　　[2]付健;创新高职德育途径的几点思考[J];天津职业院校联合学报;2010年06期
　　[3]孙涛;陈晓妮;创新德育途径 增强高职院校德育实效性[J];中国成人教育;2011年16期