【正文】      《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课。?四季是一首富有童趣的诗歌。它通过四季代表性事物（春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人）的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色.采用拟人的手法，排比的形式来写，语言亲切、生动，读来朗朗上口，富有童趣，能唤起学生对生活的感受。所配的四幅图画，、色彩明丽、形象生动，便于给学生留下观察、想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造性地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。虽然是第一次学习课文，我放手让孩子选择自己喜欢的段落学习（多数孩子选择的是冬天），通过指导总结出学习的方法（看-读-想-说）后，放手让孩子们自学自己喜欢的一个季节，由于是自己喜欢的所以学习气氛非常好，合作学习的很愉快！在教学设想中，我努力创造这样的情境：
　　一、以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情
　　一开始我就从实际生活入手，激发学生兴趣，使学生轻松愉快地走进课堂。在上课过程中，以学生的感受为主，从他们的感受出发，让他们以一种轻松的心态来学习，依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学课文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。二、在情境中识字，提高生字的复现率。比如学习冬天这一节中：雪人大肚子一挺，我先让孩子们摸摸自己的肚子，然后鼓励他们挺起自己的肚子，顽皮地竖起大拇指神气地说。。。。。。孩子们很快带入情境，轻轻松松就把课文背出来，开心快乐溢满脸颊。
　　二、以多种形式提高学生的朗读能力
　　一年级学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认字水平都比较低，读通、读懂课文的难度比较大。一般地讲，教师忽视朗读的训练与指导，学生就会对朗读表现出随意性，这样很难练就好朗读的基本功，而且直接影响语文教学的整体效果，这是由语文学科传授知识与提高思想境界相统一的特点决定的。在教学中，我先让学生明白要读好一篇课文，必须正确地读，流畅地读，有感情地读。然后引导学生读出小草的柔嫩，荷叶的饱满，谷穗的谦虚，雪人的顽皮。在教学中，我采用表演朗读为主，并采取个别读、小组读、轮流读、分角色读、表演读等多种形式来训练。如：夏天热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把三句话的感情读出来吗？愿意读的同学站起来读。学生兴致高昂，都争着去读?。再比如，讲到分角色朗读课文，师：现在老师给同学们一个表现的机会，让几个同学来表演。（分配同学扮演草芽、小鸟、荷叶、谷穗、青蛙、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人每句话的一二两行大家读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。通过朗读课文的训练让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感。最后学课问通过做儿童游戏、赏析扩大练习等扩充有关四季的信息量，如采用小组合作做游戏的形式，同桌两人一组拍手，边拍边唱“拍手歌”：你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季轮回走。由此，学生对语文课文产生了浓厚的兴趣，加深了学生对课文内容的理解和感悟。学生的情感受到了熏陶，对大自然的喜爱之情油然而生。
　　三、放开手脚，让学生成为课堂的主人
　　新课程呼唤新课堂，让学生做课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力，是我们教师迫切需要做的事情。《四季》这堂课的教学从一开始我就把这个舞台交给学生，让他们自己去说，自己去做，还可以激情创作。学生是独立的个体，他们的兴趣爱好一定不尽相同，在教学结尾，我让学生用自己喜欢的方式（如朗读，绘画，舞蹈等）表达对四季的喜爱之情，如，分组绘画四季，师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能用你的巧手画出四季吗？现在老师把大家分成四组，第一组为“春季”第二组为“夏季”，第三组“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节就到哪一组。（插春夏秋冬的小牌子）。学生边听音乐边画画。过了一会儿，音乐停止，学生也停下了手中的画笔，我让学生说一说他们笔下的四季。这时，学生一个个兴趣盎然，踊跃发言，课堂气氛进入一个新的高潮，从而达到了知识的内化。?我个人认为一年级是规范学生听、说、读、写能力的初始阶段，要充分利用课堂教学使学生养成良好的语言习惯。所以，平时教学中，我要求学生认真听、会听，说话要完整、简单、明白，为学生的语言基本功打好基础。最后，要教育学生热爱大自然，保护自然，使四季更美。
　　四、不足之处
　　本课教学虽然能激发学生说的欲望，引导学生进行讨论、交流，但也发现了以下几个问题：1、学生在交流的过程中，语言还不够完整、简洁，需教师课后多加引导；2、听说习惯仍需加强训练，不认真听别人发言、别人发言时乱插话等细节方面仍需改进。3、个别孩子不主动参与课堂交流。希望在以后的教学中，能更严密地组织活动，带动每个孩子积极进行口语训练。