【正文】      俗话说：“好记性不如烂笔头。”笔记记得是否恰当，对知识的理解和掌握，有着至关重要的影响。课堂笔记记得好的学生，他们在记忆复习时拿出笔记，一看记录的东西就能迅速地进入状态，复习什么，怎么复习一目了然，考个好成绩不是什么难事；而那些没有做好笔记的学生，拿出教材，与其说是复习，不如说是新学，效率当然不会高，考试成绩自然也就不如意了。所以，为了提高学习效率，学生一定要做好课堂笔记，抓住了这条“捷径”，才能事半功倍。
　　做课堂笔记，本身就包含着思考，同时能帮助学生锻炼文字表达能力，便于随时查阅遗忘的知识，优秀的化学课堂笔记不仅能加深对知识的记忆和理解，而且其中本身就是最为实用的参考资料，能大大提高学习化学的效率。
　　一、化学课堂笔记的内容
　　现在，绝大多数的学生都不太会做笔记，他们要么抄老师的板书；要么整个课堂不动笔，根本无从做起。
　　其实，课堂笔记的内容应包含知识的重点、难点、知识结构和相互关系，要能体现常见的化学思想和方法，更重要的是要通过笔记暴露问题，展现思维过程。当然，也可以把老师解题的思路、 规律、 方法和技巧记下来 , 把未听懂的地方记下来 , 这样既有利于对所学的知识进行复习巩固 , 又有利于课后及时请教老师和同学 , 及时查找、 弥补知识漏洞和缺陷 , 巩固和加深对所学知识的理解。总之，优秀的化学课堂笔记应包括以下几个方面：
　　1.经整理的化学知识
　　2.个人学习心得
　　3.老师讲课中有启发的观点
　　4.课本上的笔记(即在课本上随时用不同符号、不同颜色的笔标出重点、疑问等各种问题)
　　二、记化学课堂笔记常用的方法
　　1、符号笔记：这个一般在预习过程中会使用到，学生在预习新课时，应该用不同颜色的笔勾画出自己整个预习过程中遇到的问题。
　　2、批语笔记：随时把学习心得写在书页的空白处 , 也可以把老师讲课的要点、 重点、难点以及自己对某些问题的疑点、 评点记在书的空白处 . 这种笔记方式简单、 快速 , 可以边阅读边听课边进行 , 记批语笔记对以后的复习、 巩固有着很好的提示和引导作用。因此，在预习、 听课或复习时都可以记批语笔记 。
　　3、板书笔记：记下老师精心设计和安排的板书 , 它不仅体现了知识点的框架 , 还可以帮助我们掌握知识的内在联系 , 消化和巩固知识 ， 板书笔记也是同学们常用的笔记形式 ，记板书笔记 , 一是要针对不同的课型做好笔记 , 二是要针对不同的学习环节做好笔记。
　　三、避免化学笔记的误区
　　优秀的化学笔记不但可以助学，而且可以助教。通过审阅学生的课堂笔记，教师很容易发现学生在知识上的障碍，这位教师写好教后感，为以后的教学做好更充分的准备，因此教师应给学生以指导，交给他们如何记化学笔记，避免出现以下误区：
　　1、把笔记记为流水账
　　学困生往往把化学笔记记成一笔流水账，一节课下来很多学生需要记几页笔记，他们甚至把老师上课讲的每句话都记录了下来，他们虽然意识到了记笔记的重要性，但往往忽略了上课的中心目标：听讲和理解。他们错误的认为上课不听没关系，下课看下笔记就能懂，这样过分的依赖笔记，不但造成了学生课堂接受效率的底下，还无形中增加了他们课后的学习负担。
　　因此，教师应该告诉学生集中注意力，认真听课，至于课堂笔记，课堂上最好先做“粗笔记”，课后再整理成“精笔记”，学生课后对课堂笔记的整理和补充，既保证了课堂学习的效率，又可强化他们课后的复习，达到温故而知新的目的，从而提高学习效率。
　　2、把笔记本变成随记本
　　多数学生在开学初都会为自己配备一本厚厚的笔记本原打算认真做好课堂笔记，但一段时间后，有些同学的笔记本就变成了无所不记的随记本，有时甚至被当做草稿本随手用来使用，有些同学上课不认真，就变成了“随想本”、“练字本”“绘画本”等等。产生这一现象的原因有以下三点：第一，学生没有养成良好的记笔记习惯，记笔记马虎，字迹潦草等。第二、学生不会记笔记，不知道该记哪些？该怎么记？第三、教师本身对学生课堂笔记不太重视，指导、督查力度不够。因此，为避免学生走入这一误区，教师应教学生学会如何记课堂笔记，并且，要进行不定期抽查，加大督查力度，提高对记课堂笔记重要性的认识。
　　3、把记笔记等同于习题册
　　很多学生的课堂笔记只有习题、解题过程、解题结果等等，较少涉及到知识点和常见的化学思维过程，这样的笔记也是不合格的。因此，学生记笔记时，不但要求把重要的知识点记录下来，而且，课后应该把与知识点对应点的习题补上去，只有把重要的知识点和对应的习题结合起来，才可能轻松愉快的学好化学
　　四、化学笔记的使用
　　记笔记并不是为记而记，而是为了使用才记的。有的人记了笔记后就搁在一边，从来不用，这样笔记就没多大用途了。作为一个学生，应当经常看笔记，温故知新，看笔记时要根据框架回忆所学。对于回忆不起来的内容，要及时看课本，重点记忆。同时，学过的知识是学习新课的基础，有必要经常温习。经过一段新课的学习，自己的认识水平提高了，对问题的认识深刻了，再去温习笔记可以纠正过去笔记中的错误，可以补充新的认识，使记笔记的水平不断提高。
　　五、结论
　　总之，做笔记是一种用来提高自身的业务、改进教学实践的好方式。它贵在及时，贵在坚持，只要多年坚持，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。即：只要亦记亦学，记学相长，不愁学不好，不愁成绩不提高。