【正文】 
　　前言：在幼儿园语言教学活动中，实施提问教学策略，能够进一步开发幼儿的语言能力以及语言意识，从而使幼儿的思维能力得到有效拓展。科学的提问方式以及优质的问题内容能够为幼儿提供充足的语言表达和语言组织机会。为此，本文就如何做好幼儿园语言教学活动有效提供的策略进行了深入的分析，希望能够对幼儿的健康发展起到一定帮助作用。
　　一、 提问选择开放性的问题，使每个幼儿都能够参与其中
　　在幼儿园语言教学活动中，为了对每个幼儿的学习热情进行有效激发，幼师要尽可能多的选择具有开放性特点的问题。例如，在给孩子讲《大灰狼和小白兔》的故事时，笔者向学生提问：“如果你是小白兔，兔妈妈走了，大灰狼来敲门，你会对大灰狼说什么呢？”这个问题的答案不是唯一的，通过对该问题的思想，学生能够发挥自身的想象能力，这不仅使幼儿对故事的理解得到深化，更使其语言表达能力得到了有效的锻炼。
　　另一方面，开放性问题的设置能够使每个幼儿都参与到语言教学活动中，而幼师的提问需要针对全体幼儿。同时，在开展语言教学活动中，幼师应该与孩子之间建立良好的沟通互动机制，并采用个别提问、小组讨论、集体提问、区角活动等多种提问方式，以更好的锻炼幼儿的语言能力。只有幼师与幼儿具备一个良好的沟通，那么幼儿将会对教师产生兴趣以及亲切感，幼儿也会进行主动性的学习，逐渐提升自身的学习效率。
　　二、 提问选择略高于幼儿水平的问题，使幼儿能够积极思考
　　幼儿园语言教学活动中，实施提问教学策略的前提是，幼师应该充分了解班级中每个幼儿的自身特点和发展水平。并将其融入到问题的设计中，可以通过在原有问题的基础上进行拔高的方式，以高校的培养学生的语言能力。与此同时，幼师还要在教学实践中，对大、中、小般不同阶段的幼儿特点进行总结，即使是同一个绘本，那么在语言教学活动中，问题的设计也是、有非常大的区别的。
　　通过良好的提供环节，幼儿的好奇心与求知欲望得到了有效激发，使幼儿能够自主的思考该问题。例如，在《龟兔赛跑》这个故事中，“乌龟跑的那么慢为什么最后却能够赢了兔子”。通过这样的问题，使学生思考的主观能动性得到了有效的激发，更加能够为幼儿正确价值观的树立奠定良好的基础。
　　三、 提问的方式要遵循多样化的特点，以激发幼儿的学习兴趣
　　有效的提问不仅包括开放式的提问，还包括多样化的灵活提问。例如，在幼师开展语言教学讲述活动中，可以通过对描述性问题的提问，使幼儿的注意力得到集中；在幼师开展的语言教学早期阅读活动中，可以通过对分类型、比较性问题的提问，使幼儿能够展开合理的想象，继而促进其语言能力的提升。除此之外，幼儿还可以通过个人、小组与集体或者这三者相结合的提问方式，使幼儿都能够参与其中。与此同时，幼师要遵循幼儿的个体发展差异，不能过度追求热闹的课堂教学气氛，应基于愉快、轻松的教学氛围，来使幼儿的积极思考能力得到有效培养。多样化的问题设置能够带给幼儿不断的新鲜感，使幼儿心中的好奇心逐渐得到激发，最终不断的提升自身对问题的探究能力，从而来提升自身的学习效率。
　　四、 优势要给予幼儿更多的肯定，以更好的鼓励幼儿应答
　　幼师需要具备有效提问的能力，该能力能够促进外显行为和内隐行为的有机统整。在语言教学活动中，实施提问，待幼儿作出相应的回答后，幼师所作出的总结的过程是一种外显行为。幼师要对幼儿的回答作出及时的反馈，并给予幼儿适当的鼓励，从而为幼儿作出进一步的学习指导。例如，在幼儿回答问题后，幼师可以运用鼓励性语句，“非常棒”“好聪明”“说的完全正确，还有没有补充的了”等句式，来鼓励幼儿参与到活动中，并主动置疑，使语言教学活动中的有效提问教学功能得以充分发挥。
　　五、 问题的设计要科学、合理
　　良好的问题能够使幼儿思考问题的兴趣得到有效的激发，帮助其用于探究问题的最终结果。有效的问题原因文本，幼师要将主干设计问题进行充分的把握，并尽可能的围绕幼儿的实际生活，基于其年龄阶段的发展规律，来展开合理有效的提问。同时，在问题的设计时，幼师应该重点考虑教学活动的中级目标、提问的目的、问题的衔接关系，并进行问题答案的预设，从而为幼儿构建一个良好的问题情境，进一步促进其语言综合能力的提升。
　　结论：综上所述，在幼儿语言能力发展过程中，有效提问策略的应用能够对幼儿的学习积极性进行有效的激发，从而使幼儿的语言能力得到强化。一个具有教育价值的提问，既可以对幼儿的认知水平进行提高，又可以熏陶其情感与心灵，继而使幼儿的品德与行为进行潜移默化的感染，并使幼儿的语言能力得到显著提高。
　　参考文献：
　　[1]饶亚维.提高幼儿园语言教学活动中提问有效性的策略研究——以语言活动《圆脸和方脸》课例研讨为例[J].课程教育研究（新教师教学）,2014,(26):310-310.
　　[2]许海英.幼儿园集体教学活动的有效提问——从中班语言活动的两次教学实践案例谈起[J].教育实践与研究,2013,(15):33-35.